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2012至2013学年五年级语文上册期末试卷分析.doc

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2012至2013学年五年级语文上册期末试卷分析.doc

20122013学年五年级语文下册期末试卷分析一、试卷评析从卷面情况来看,本次所考的题型多样,出题内容全面,概括了本学期所学的知识,考题难度较以往有所加大。本次测试共有三个大题,分别是基础知识积累和运用、阅读理解和习作,其中,第一大题又包括八个小题,它们分别是读拼音写汉字8分、组词4分、给带点的字选择正确的读音3分、补充成语,再选两个成语写一句话10分、把下面每组不同类的一个划去4分、把下面杂乱的句子整理好,并加上标点4分、按要求改写句子12分,我能把句子补充完整6分。第二大题阅读24分,第三大题作文30分。另外还有5分的书写。总共是110分的题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力、理解力和逻辑思维能力为主,体现了素质教育的理念。二、考试情况本次考试我校五年级参加考试人数为57人,最高分108.5分,最低分68分,平均分97.19分,及格率为100,其中,100分以上的为25名,占43.8,9099分的为23名,占40.35。三、考题分析第一部分基础知识包括汉语拼音、字、词、句,共有八个小题。第一题看拼音写词语,主要考查学生们对拼音、字词的掌握情况。这道题大部分同学做得全优。第二题是组词,出现错误最多的是桅这个字,把它和栀子花的栀混淆了。第三题给带点的字选择正确的读音,由于学生对课本中的字词掌握牢固,因此只有极个别的学生出现错误。第四题将下列词语补充完整,这题主要考查学生们的词语的积累情况,大部分同学做得很好,还有少部分同学只是会背而不会写。第五题把下面每组不同类的的一个划去和第六题整理杂乱的句子,并加标点,由于部分同学的逻辑思维能力较低而不能正确的分析、判断从而导致出现了较多的错误。第七题按要求改写句子,主要考查学生们对扩句双重否定句复句打比方的句子的掌握和运用情况。这部分前三个小题错误较少,就是设计格言因比喻不恰当而失分较多。第八题是把下列句子补充完整,这题也主要是考查学生平时的积累情况,主要是教材中的古诗背诵、日积月累还有课外经典诵读的内容。这部分同学们掌握的比较扎实,个别存在会背不会写的情况。第二部分阅读理解24分有2篇短文组成,主要是考查学生对文章内容的理解和感悟情况。从学生的做题情况来看对于阅读文本的理解和感悟,部分学生还是非常肤浅,他们还不善于用文字来表达他们的理解与感受。第三部分习作,自由命题,写自己在追求自己的梦想过程中的经历。部分同学写的离题了,大部分能紧扣主题来写,但叙述较为简单,从这次测试中可以看出学生语言表达能力较差,学生的习作水平还有待于提高。四、改进措施1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握得较扎实,因此我在今后的教学中继续重视这方面的教学。2、在平时教学中注重学生的语言积累,扩大学生的知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和提高阅读理解能力。3、在平时教学中我会加强训练,着眼于培养学生认真审题,按要求答题以及认真检查答题习惯。4、教会学习方法,提高学习能力。方法比知识更为重要。学生养成好的读书方法,掌握活的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,我在今后的教学过程中适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥授之以渔的重要作用。多教怎么学、少教怎么做。5、充分发挥学生学习的积极性、培养创新精神。在今后的教学中,我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑、勇于争辩、善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书,积累好词佳句,培养学生的想象力、创新力,以及写作的兴趣,逐步提高写作水平。总之,今后我要努力教好语文,让学生真正学好语文,靠一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,严格要求,不断提高自身素质,适应时代的要求,努力提高学生综合素养,为学生的全面发展倾尽心力。2013年8月

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