江苏省苏州张家港市一中七年级数学下册 13.2 可能性学案.doc

113.2可能性学案课题课型新授时间备课组成员教学目标知识目标1、在初步体验有些事件的发生是不确定的基础上，进一步体验事件发生的可能性是有大小的.2、知道不确定事件发生的可能性大小关系.能力目标1.使学生体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念.2.使学生在猜想、试验、分析试验结果的过程中，获得数学活动的经验.3、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程.情感与价值观目标使学生在合作交流的过程中体验到：数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气.重难点让学生通过大量的重复的试验，真正体验到不确定事件发生的可能性是有大小的.在大量的重复试验的过程中，不确定事件发生的频率表现了事件发生的可能性大小.学习过程旁注与纠错活动一：创设情景，引入新课这里有4个盒子：1号盒子中放有10个红球；2号盒子中放有10个白球；3号盒子中放有8个红球、2个白球；4号盒子中放有5个红球，5个白球；请问：我现在要从某一个盒子中摸球，在没有摸之前，谁能事先告诉我：几号盒子一定能摸到红球？几号盒子有可能摸到红球？几号盒子一定摸不到红球？生1号盒子一定能摸到；3号、4号盒子有可能摸到；2号盒子一定摸不到.师上一节课我们通过举例子知道了我们生活中存在着很多确定事件和不确定事件，你能告诉我上面的摸球试验中哪些是确定事件，哪些是不确定事件吗？生我认为从号盒子中摸球、从号盒子中摸不到球是确定事件；而从号、号盒中摸到球是不确定事件.师从3号盒子和4号盒子中摸到红球都是不确定事件.但3号盒子中放着8个红球，2个白球；4号盒子中放着5个红球，5个白球.从3号盒子中摸到红球和从预习课本P162P163独立思考并完成24号盒子中摸到红球这两个不确定事件有何不同呢？生我猜想，从3号盒子中摸到红球的可能性要比从4号盒子中摸到红球的可能性.因为3号盒子中的球多.师这只是我们的一个猜想.这个猜想成立与否，需要我们做实验来验证.活动二.探究实验随机事件发生的可能性大小猜想：从3号盒和4号盒里摸出的红球，哪个盒子里摸出的红球可能性较大？(同学们讨论交流)摸球试验：课本P162数学实验室(在试验过程中教师要关注各个小组，保证试验的随机性)得结论：一般地，P162议一议:问：从各个袋子中摸到白球的可能性一样大吗？请将袋子的序号按摸到白球的可能性从小到大的顺序排列：P163旋转如图133的转盘。回答相应的问题活动三：练一练1、下面第一排表示了各箱中球的情况，请你用第二排的语言来描述摸到红球的可能性大小，并用线连起来:相互合作得出结论0个红球10个白球2个红球8个白球5个红球5个白球9个红球1个白球10个红球0个白球很可能摸到红球0个红球10个白球一定能摸到红球0个红球10个白球可能摸到红球0个红球10个白球不太可能摸到红球0个红球10个白球不可能摸到红球0个红球10个白球3黄绿绿红红红绿黄2、下图是一个可以自由转动的转盘，转动这个转盘后，A、红B、绿C、黄D、不确定请你猜一猜：转出（）色的可能性最小教后小记：课后练习：