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iSchool 课程设置的调查分析及其对我国图书馆学课程改革的启示.pdf

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iSchool 课程设置的调查分析及其对我国图书馆学课程改革的启示.pdf

iSchool课程设置的调查分析及其对我国图书馆学课程改革的启示*司莉刘剑楠张扬声【摘要】iSchool运动已在世界图书情报领域产生广泛的影响。文章对美国排名前10位的iSchool联盟学校课程进行了全面调查,总结与分析了其课程设置的特点,并对我国图书馆学课程改革进行了一些思考。【关键词】图书馆学教育课程iSchoolAbstract:InformationSchoolsMovementhasgainedwidespreadinfluenceamonglibraryandinformationsciencearoundtheworld.BasedontheinvestigationtothecurriculumoftoptoiSchoolsintheU.S,thepapersummarizesandanalyzesthefeaturesofthecourses.Keywords:libraryandinformationscienceeducationcoursesiSchool1引言“iSchool运动”源起20世纪七、八十年代末美国有图书馆情报学(LibraryandInformationScience,简称LIS)学位授予权的学院院长间的非正式会晤,旨在将图书馆学的研究领域拓展到信息范畴。经过二十多年的不懈探索与努力,2003年,七所美国著名图书情报学院的院长共同提出“信息学院运动(InformationSchoolsMovement)”,即iSchool运动。2004年,由美国6个信息学院发起的美国信息学院小组(TheiSchoolGroup,简称ISG)正式成立,18所美国LIS学院及加拿大多伦多大学信息学系共同创建了iSchool项目。2005年,iSchool联盟成立并举行了第一届信息学院院长的信息会议。目前,联盟已吸纳了来自包括美国、英国、德国、丹麦、中国、新加坡在内的7个国家27所机构的成员,iSchool每年举行一次大会(iConference),促进跨学科的信息获取与共享。iSchool运动已在世界图书情报领域产生广泛的影响。为了全面了解iSchool学院课程设置的内容与特点,我们进行了此项调查,以期为我国图书情报教育改革提供参考。2研究方法我们以iSchool的课程设置情况作为分析对象,通过iSchool院校的网站链接,获取相关院校的课程信息

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