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传统蒙学教材对当今课程改革的启示.pdf

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传统蒙学教材对当今课程改革的启示.pdf

收稿日期:2005-07-16作者简介:文正东(1967-),男,四川宜宾人,乐山师范学院教育系讲师,主要从事教育史和农村教育研究。乐山师范学院学报JournalofLeshanTeachersCollege第20卷第11期2005年11月Vol.203No.11Nov.2005传统蒙学教材对当今课程改革的启示文正东(乐山师范学院教育系,四川乐山614004)摘要:对传统蒙学教材的历史发展作了简要的介绍,分析了其特点,总结了它的几种分类,指出其价值和存在的不足,还对新课程与传统蒙学教材作了一些比较,着重提出“诗歌形式”和“反刍法”是今后课程改革尤其是教材编写应从中得到的启示。关键词:蒙学教材;课程编写;课程改革;启示中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1009-8666(2005)11-0111-04课程改革是一项系统工程,需要考虑方方面面的问题,就教材①编写这一环节而言,历史上的蒙学教材给我们提供了一些很好的借鉴。提到蒙学教材,很多人就会想到“三、百、千”,即《三字经》、《百家姓》、《千字文》,其实这三种只是众多蒙学教材中典型代表而已,其他的蒙学教材还很多。下面先就蒙学教材作一些介绍分析,然后就其对课程改革的意义作些探究。“蒙”,在《辞源》中是这样解释的:“萌生。通‘萌’。易序卦:‘物之生必蒙,故受之以蒙。蒙者,蒙也,物之稚也。”另一意思是“幼稚。易蒙:匪我求童蒙,童蒙求我。”对“蒙学”的解释是:“启蒙之学,犹今之小学。孙诒让《周礼政要教胄》:‘八旗王公大臣子弟,一体入学,其功课亦由普通蒙学,以升于师范专门’。”[1]所以,古时8-15岁儿童的教育叫“蒙养教育”;对儿童进行启蒙教育的学校称“蒙馆”;所使用教材也就叫蒙学教材,又称“蒙养书”、“小儿书”[2]。可见,蒙学教材是指我国古代专为学童编写或编选,在村学、私塾、书馆中进行启蒙教育的课本,大致相当于现在的基础教育段(小学和初中)课本。一、蒙学教材的历史发展我国古代蒙学课本是从字书开端的。远在周代就有供儿童识字、习字的课本。《汉书艺文志》记载:“《史籀》者,周时史官教学童书也。”[3]秦代李斯、赵高等分别以小篆编写字书《仓颉》七章、《爰历》六章、《博学》七章。到汉代,闾里书师合并《仓颉》、《爰历》、《博学》三篇为一书,统称《仓颉篇》,全书用四言韵语,依照同义、近义或反义编排,这种“以类取义”的编法,对后世蒙

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