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大学化学实验课程体系的改革与实践.pdf

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大学化学实验课程体系的改革与实践.pdf

第25卷第1期大学化学2010年2月大学化学实验课程体系的改革与实践张国林韩莹薛怀国3刁国旺(扬州大学化学化工学院江苏扬州225002)摘要结合扬州大学实验教学改革的现状,阐述了“三层次、多模块”的大学化学实验课程体系构建的思路和框架,以及该课程体系的运行模式。教育质量的评判标准,是看培养的人才质量的高低。有资料显示,尽管我国每年在杂志上公开发表的论文数量在世界上处于领先水平,但反映创新能力的发明专利的数量却非常低,从一个侧面反映我国教育方法与教育理念上的不足。如何从单纯的应试教育模式,转化到在注重理论教学的同时,加强实验与实践教学,将培养学生的动手能力、创新能力以及解决实际问题的能力作为教学工作的重要环节,这对于化学教学尤为重要[123]。因为化学是一门实验性很强的学科,教育部化学教学指导委员会以及国家级实验示范中心建设标准均要求化学学科的实验课与理论课教学时数之比应达到1.2:1,并要求增加综合性与探索性实验的比例。扬州大学化学化工学院化学教学实验中心作为江苏省级化学教学实验中心,在实验教学体系改革方面也做了一些工作,取得了一些成果。1构建“三层次、多模块”的实验教学体系从实验教学的基本规律入手,对原注重验证性的四大基础化学实验(无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验)和仪器分析实验进行整合,在化学一级学科层面上将实验内容重新分类,建立了独立于理论课程的新的实验教学体系,即按照“基础性—综合性—探究性”三层次和根据各专业特点而设置的“多模块”实验教学体系(图1)。第一层次为基础性实验,主要训练学生掌握化学实验的基本操作、基本仪器的操作方法以及基本理论等。基础性实验包含化学化工类专业、理农专业、医学专业、工学专业、文科选修5个模块,供不同专业、不同兴趣的学生选择。以化学化工学院的各专业为例,化学化工专业基础实验模块开设基础化学实验一和基础化学实验二两门课程(共10.5学分,336学时),分别在大学一、二年级开设;基础化学实验一主要训练学生在大学本科阶段必须掌握的化学基本实验技能以及物质的分析、分离与提纯等方法,基础化学实验二主要训练学生了解常用仪器的性能、基本原理,掌握其操作方法,熟悉常规物理量和参数的测量,并进行相应的数据处理等。理农专业基础实验模块(3.5学分)主要面向理学、农学以及化学实验基础要求较高的各专业学生。医学专业基础实验模块(2.5

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