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大学物理实验教学的课程化实践.pdf

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大学物理实验教学的课程化实践.pdf

2007年8月第4期高教论坛HigherEducationForumAug.2007.No14收稿日期:2007-03-05作者简介:吴福根,男,博士,教授。实验教学部主任。主要从事高等教学、研究和管理工作.大学物理实验教学的课程化实践吴福根(广东工业大学实验教学部,广东广州510090)摘要:本文从广东工业大学大学物理实验课的课程化教学的实践,总结了实验教学队伍的建立、立体化教学手段与方法的实施以及在教学中体现工程特色等方面的体会和经验,希望能对其他实验教学的课程化建设有一定的启发和帮助作用。关键词:大学物理实验;实验教学课程化中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671-9719(2007)04-0033-03大学物理是本科理工科各专业学生的一门重要的基础课程,在大学基础教学中占有十分重要地位。自20世纪80年代初开始,工科院校的大学物理教学分别由大学物理理论课和大学物理实验课两门课程教学来进行,他们有各自的教学基本要求,安排教学内容和课程体系,理论教学和实验教学相对独立。大学物理实验也是教育部规定的惟一独立设课的基础实验课。这些改革充分说明了物理实验在物理学中的重要作用,以及在培养学生动手能力、创新能力等方面的重要作用。广东工业大学是广东省的省属重点工科院校,学校立足广东,面向广东经济,努力培养创新性应用型人才。因此,实验和实践教学在工科教学中占有重要的地位。近年来,学校大力改革和推进实验和实习教学,提出了一系列有利于实验教学质量提高的新举措。例如,建立了基础实验、专业基础实验以及专业实验等全校性的分层次的实验教学新体制,积极倡导和推进实验课程化教学,加强独立的实验教学队伍的建设等,这些改革必将有利于提高学校创新性和应用型人才的培养,有利于培养广东经济和社会急需的人才,也必将有利于树立学校的人才品牌。作为已经独立开设有二十余年的大学物理实验课程,本文将结合大学物理实验课程特别是近年来大学物理实验教学示范中心的建设实践,谈谈我们的经验和体会,希望对其他实验教学课程化改革有一定的启发和帮助作用。一、大学物理实验课教学的基本情况广东工业大学大学物理实验教学中心于1995年6月由原广东工学院、广东机械学院、华南建设学院(东院)三校大学物理实验室基础上合并组建。2003年12月学校建立了新的实验管理新体制,成立了全校性的公共基础实验教学中心———实验中心(后改名

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