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电子信息科学与技术专业特色课程体系研究①.pdf

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电子信息科学与技术专业特色课程体系研究①.pdf

第2卷第1期2010年2月当代教育理论与实践TheoryandPracticeofContemporaryEducationVol.2No.1Feb.2010电子信息科学与技术专业特色课程体系研究①吴伶锡,詹杰,周仁龙(湖南科技大学物理与电子科学学院,湖南湘潭411201)摘要:电子信息科学与技术专业特色课程体系由14个模块组成,如果围绕特色课程体系的实施采取多项措施,促进创新人才培养、搭建多项创新平台,探索创新人才培养途径等。实践证明:效果较好,提高了学生实践与创新能力,能实现高素质应用型人才培养目标。关键词:电子信息科学与技术;特色课程体系;特色专业中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1674-5884(2010)01-0105-03电子信息科学与技术专业是教育部1998年颁布的新设本科专业,我们在开办之时主要参照了浙江大学、复旦大学和兰州大学等名校的培养方案来制定我们的培养方案,在方案实施的过程中遇到了许多困惑,经过7年来的探索和实践,对该专业有了许多新的认识,因此,我们根据湖南科技大学物理学院的实际情况重新构建了电子信息科学与技术专业培养方案,努力探索该专业的专业特色。特色专业建设涉及到多个方面,其中课程体系建设是主要内容之一。一专业培养目标在大众化高等教育的大背景下,培养方案既要充分体现理论与实践并重,又要体现学科交叉;既要体现知识面广、基础扎实,又要体现专业的实用性;既要体现专业口径的可拓展性,又要体现强化学生能力的培养,特别是本专业实践能力和创新能力的培养。电子信息科学与技术是当今最具生命力的领域之一,是电子技术、通信技术与计算机技术的有机结合。这就要求我们构建一个能使知识、能力和素质教育有机结合的复合型应用人才培养的特色课程体系。在让学生全面发展与突出个性相结合的原则指导下,根据专业分方向,课程分层次、分阶段实施的基本思想,构建由“基础课程平台、学科专业基础课程平台、专业方向课程平台”的电子信息科学与技术特色专业课程体系,课程体系力求符合大众化教育背景下的教学模式。因此根据学科基础要求和学校的定位确定专业培养目标为[1-3]:培养具备坚实的数理基础、掌握电子信息科学与技术的基本理论和基本知识,受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练,能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术和管理工

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