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高校财务管理, 管理会计, 成本会计课程教学内容整合探讨.pdf

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高校财务管理, 管理会计, 成本会计课程教学内容整合探讨.pdf

援中旬全国中文核心期刊·财会月刊阴窑95窑阴目前高校会计专业、财务管理专业教学过程中,依然存在着财务管理、管理会计、成本会计教学内容设置交叉重复的问题。近年来,理论界的研究往往从三学科形成发展的历史渊源出发探索课程教学内容交叉的原因,将注意力放在对三门课程的关系分析上,对三门课程教学内容体系的架构则涉及不多。郭晓玲(2005)建议将管理会计的内容一分为二,与成本相关的部分与成本会计合并,形成成本管理会计,其余部分与财务管理合并,再具体协调成本管理会计与财务管理交叉内容。蒋峻松等(2001)建议取消成本会计,将其会计核算部分合并到财务会计中,其余内容并入管理会计,同时整合管理会计与财务管理重复内容,将管理会计经营决策部分并入财务管理。吴韵琴(2008)尽管对课程教学内容有所列示,但未涉及三门课程教学内容体系架构。笔者以厦门大学21世纪会计学系列教材、上海财经大学会计专业系列教材、东北财经大学会计学系列教材、中国人民大学会计系列教材为样本进行比较分析,通过构建财务管理、管理会计、成本会计课程教学内容体系的框架,解决教学内容的交叉重复问题。一、高校课程教学内容体系设置现状1.财务管理课程教学内容体系。财务管理是对企业财务活动的管理,其目的是用最少的企业资金为股东创造最大的财富,同时还需要对企业利益相关者的利益进行协调管理。财务管理以资金运动为主线,进行有关资金的预测、计划、控制、分析、检查,对资金运动进行组织、调节以及监督,以引导和调节资金的流向与流量。其课程教学内容归纳如下:淤财务管理总论(包括财务管理概念、目标、原则、环境);于财务分析(即财务报表分析);盂财务管理价值观念(包括时间价值、风险与收益、证券估价);榆资本成本;虞长期筹资(包括资金需要量的预测、增长率与资金需求、股权筹资、债券筹资);愚短期筹资(包括商业信用、短期银行借款);舆长期投资(即资本预算或项目投资);余流动资产管理(包括现金与有价证券管理、应收账款管理、存货管理);俞资本结构和股利政策(包括杠杆原理、资本结构理论、股利政策);逾财务预算;輥輯訛财务管理专题。2.管理会计课程教学内容体系。管理会计在实质上是利用财务会计资料及其他相关资料,采用会计、统计和数学的方法进行预测、决策、规划、控制,并对实际执行结果进行评估与考核,其目的是最大限度地调动各方面的积极因素,从而取得最佳的经济效益。其课程教学内

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