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高校会计专业课程实行全英语教学的探讨.pdf

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高校会计专业课程实行全英语教学的探讨.pdf

当今世界科技飞速发展,经济全球化愈加明显。国际经贸往来日趋频繁,而商务合作的方式也愈显多元化。外国直接投资(FDI)在我国的比例不断增加,跨国公司(MNC)的大量进入及其本土化经营大大增加了对涉外高级技术人才及高级经济管理人才的需求。这类市场急需的复合型人才,除了必须精通一门外语(主要是英语)外,还必须具备过硬的专业知识,而且对其他相关领域非专业知识也得有足够的了解。正因为此,国家教育部早在2001年就发布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,明确要求各高校积极开展英语或其他外语专业教学,努力使5%至10%的课程可用外语授课,以培养具有国际竞争力的复合型人才。会计作为一种国际通用的商业语言,在全球经济一体化中的重要作用日益彰显。加入WTO后,我国通用会计专业方面的人才十分紧缺。如何提高会计专业教学质量,高效培养人才,为我国经济与现代化发展服务,是会计教学改革的当务之急。然而,针对具体会计专业课程是否应当进行全英语教学及其可行性,全英语教学的程度如何把握、课程如何设置以及如何有效组织,业界仍有不同意见与做法。鉴于此,本文结合笔者在广东外语外贸大学国际商务英语学院的会计教学实践,对上述问题进行探讨。一、会计专业英语教学的现状及存在的问题会计作为应用经济学的一个分支,从最初的特定融资服务和征税方案的记录系统,到复式簿记系统、成本性态分析和管理会计,再到电算会计的兴起,其演变与经济、社会发展息息相关。各国社会发展的独特性,导致了其会计理论、具体会计准则和处理方法具有明显的本土特征。基于会计专业性和本土性强这一认识,我国绝大部分财经院校的会计课程一般都基于母语教学。有些院校也开设会计专业英语课程,但其在专业课程总体设计中是作为一门非主干课出现的。另外,有的外语院校也相继开设了“英语+会计”方向的相关课程,这一做法的目的是在保证学生英语专业水平的前提下,用开设中文会计专业课程,以使学生掌握基本的会计专业知识。高校课程用母语讲授,自然无可非议。其实,绝大部分课程在我国高校都是以母语为授课语言的。高校培养的这些人才为我国的经济建设无疑做出了一定的贡献。然而,随着经济全球化、一体化趋势的日益加强,社会对能直接参与国际竞争与合作的国际通用型人才的需求越来越大,精通会计却对通用的专业英语不够了解的单一型人才,在国际竞争与合作中很有可能处于劣势。这些院校虽然也会开设会计

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