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高职《 仪器分析》 课程理论教学之思考.pdf

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高职《 仪器分析》 课程理论教学之思考.pdf

高职仪器分析课程理论教学之思考栾崇林深圳职业技术学院精细化工与材料系,广东深圳518055摘要本文结合作者在仪器分析教学中的体会,对高职仪器分析课程理论教学的意义、教学内容及教学目标提出了个人的一些认识。以期引起高职教育工作者对理论教学的思考。关键词高等职业教育;仪器分析;理论教学DISCLLSSIONONTHEORETICALTEACHINGOFINSTRUMENTANALYSISOFHIGHERCAREEREDUCATIONLUANCHONGLINDEPARTMENTOFFINECHEMSSTRYANDMOTERIAL,SHENZHANPOLTECHNIC,SHENZHEN518055,CHINAABSTRACTWITHTHEEXPERIENCEINTEACHINGINSTRUMENTANALYSIS,THEWRITERHADSOMEIDEASINTHESIGNIFICANCEOFTHE2ORETICALTEACHING,TEACHINGCONTENTSANDTEACHINGTARGETFORTHEHIGHERCAREEREDUCATION,ANDHOPETHISPAPERCANBRINGTEACHERS’ATTENTIONONTHEORETICALTEACHINGKEYWORDSHIGHERCAREEREDUCATION;INSTRUMENTANALYSIS;THEORETICALTEACHING收稿日期20050705作者简介栾崇林,男,40岁,博士,副教授,深圳职业技术学院深圳职业技术学院精细化工与材料系。高职教育中关于理论教学问题,是高职教育的一个重要课题,它直接关系着高职教育的发展与成败,值得我们深思和探讨。目前,由于种种原因,在高职教学中,教师对理论教学缺乏统一认识,存在着教学内容随意,甚至忽视理论教学的现象。本文结合自己在仪器分析教学中的体会,谈谈对高职仪器分析课程理论教学的粗浅认识,借以抛砖引玉。1理论教学在高职仪器分析课程中的意义11有利于理论指导实践人的认识过程是从实践到理论再到实践的过程。实践是理论的源泉,反过来,理论对实践起着指导作用。高职“理论教学”应服务于“实践技能培养”,反过来,“实践技能培养”离不开“理论”的指导。只是高职理论教学应突出其自身的特点即应用性。可是,目前在高职教育中存在一种“只重实践,轻视理论”的倾向,教学中仅仅着力

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