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高职护理技能型紧缺人才药理学课程改革的思路.pdf

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高职护理技能型紧缺人才药理学课程改革的思路.pdf

●课程建设高职护理技能型紧缺人才药理学课程改革的思路宋前流,姚苏宁(宁波天一职业技术学院,浙江宁波315100)[摘要]通过对天一职业技术学院高职护理技能型紧缺人才药理学课程教学现状及调查问卷结果的分析,针对药理学课程存在的问题,如课程定位、培养目标、教学内容、教学方法、教材建设及教学评价提出一些改革的思路。[关键词]药理学课程;教学改革;护理教育;高职[中图分类号]G423.07[文献标识码]A[文章编号]100221701(2007)0720067202我院是国家指定的护理技能型紧缺人才的培养培训基地,药理学课程教学是护理专业教学的重要环节,其教学内容直接关系到学生在未来临床护理实践中是否具有较强的临床护理岗位能力和职业综合素质的发展潜能。为使药理学课程教学内容与临床需求相适应,我们于2006年上旬就高职护理技能型紧缺人才药理学教学内容与临床需求进行了问卷调查。调查结果显示,我院的药理学课程教学内容定位不够准确,缺乏针对性和适用性,药理学课程教学体系亟待改革\[1\]。本文针对我院药理学课程教学现状,结合调查问卷结果,提出药理学课程体系改革的思路。一、我院药理学课程教学现状1.药理学课程教学的基本情况。我院采用张大禄主编的药理学(第一版)教材,药理学课程为必修(考查)课,2006级三年制护理专业总教学时数为40学时,安排在第二学期,1.5学分,教学进程与人体形态学齐头并进。教学过程包括课堂教学、课堂讨论等形式,药理学实验部分已纳入机能学实验,由机能学实验中心组织教学,药理学课程评价采用闭卷考试。2.药理学课程教学存在的问题。根据调查问卷结果及我院药理学课程教学现状分析,发现存在以下问题:(1)对高职护理技能型紧缺人才的培养目标、职业素质及临床护理所需的用药能力缺乏足够的认识,对药理学课程不够重视,定位不够准确;(2)药理学课程理论教学内容多,安排的教学时数过少,与国内高(中)职护理药理学教材学时分配数相差甚远,并呈逐年缩减趋势(见附表和附图)。师生教学负担重,课程目标难以实现;(3)教材内容过于强调知识的系统性,章节划分过细,内容繁多,有些内容与其他课程存在不同程度的重复,护理用药监护内容不够突出;(4)药理学实验课已从药理学课程游离出来,归入机能学实验课程,开设的药理学实验内容多为传统的验证性实验,缺少与临床护理用药直接相关的药理学实践技能的训练,而且教学时间

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