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工业药剂学网络课程辅助课堂教学实践与体会.pdf

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工业药剂学网络课程辅助课堂教学实践与体会.pdf

66嚣糕臻壤中国高等医学教育2008年第11期工业药剂学网络课程辅助课堂教学实践与体会王文喜,熊素彬,徐敏,颜继忠浙江工业大学药学院,浙江杭州310014摘要利用计算机网络技术开发教学资源,构建工业药剂学网络课程系统,具有信息量大、交互性强、内容更新快捷、学习自由度高等优点,采用多媒体技术可生动形象地模拟各剂型的生产过程,易于学生记忆和理解,显著提高教学效率。在网络课程辅助课堂教学的过程中,要注意网络框架的合理构建、课程内容的合理展示,正确处理网络课程教学和课堂授课的关系,还要注意对教学质量的控制和教学效果的反馈。关键词网络课程工业药剂学课堂教学中图分类号G424.21文献标识码A文章编号10021701200811006603工业药剂学是研究药物剂型及制剂基本理论、处方设计、生产制备技术和质量控制的综合性应用技术学科,是药物制剂专业的核心专业课程,也是制药工程专业重要的专业课】。该课程涉及生命科学、化学、材料学、工程学等多项科学,包括近二十种普通剂型和近十种新技术和新剂型,内容繁多且各部分联系较少。该课程的学习还将面临大量的生产设备和工艺,采用传统的黑板粉笔的教育方式很难理解课程的内容。因此,我们于2003年开始着手利用多媒体技术对授课内容进行设计,2005年开始构建网络课程系统并在校园网上运行,采用教师课堂讲授和学生课后网络课程学习相结合的模式,获得了较好的效果。一、网络课程系统在工业药剂学教学中的优势1.拓展教学时空,增加学生学习的自由度,丰富课程内容。工业药剂学内涵丰富,含有近二十种常用的普通剂型和近十种新技术和新剂型,受到教学时数的限制,目前国内大多数院校只能详细讲解片剂、注射剂等重要章节,而像滴丸剂、膜剂、气雾剂等章节只能略微带过E。但是如果学生今后从事这类相对次要剂型如气雾剂的工作岗位,这部分的内容对他来讲至关重要。采用网络课程系统后,学生可在业余时间方便地利用网络教学系统有效地学习这部分知识,达到全面掌握的要求。另外,随着弹性学制、第二学位等现代教育体制在高校中的推广,学生选课的自由度要求很高,而适用面较窄的专业课程一般只能每学年开课一次,学生几无选择,经常会发生两门课程的上课时间产生冲突,只好对其中一门申请免听,通过学生自学而参加考试,严重影响了教学的质量。建立网络课程教学系统后,学生可利用网络课堂多媒体授课录像身临其境地听讲,大大提高自学效率。2.采用多媒体技术可直观、生动、形象地模拟生产过程,易于学生理解和记忆。工业药剂学的教学中涉及大量学生并未接触过的生产设备和工艺过程,传统平面解剖图简单抽象、学生难以理解。在网络课程中可应用实物照片、原理动画、现场视频等多媒体技术加以展示,直观、生动、形象地模拟生产和设备工作过程,给学生以强烈的感官刺激,激发了学生学习的兴趣,大大提高了学习的积极性,使学生能在很轻松的情境下深刻地掌握这些技术的原理。以片剂制备为例,其中涉及粉碎、过筛、混合、制粒、干燥整粒、压片、包装等过程,采用传统的板书教育,只能照本宣科,学生感觉索然无味,如果采用多媒体技术将这些过程模拟生产现场以录像动画的形式展示出来,使学生能身临其境,将会大大提高教学效果。对优良软材的评价按书本上的轻握成团,触之即散描述,学生还是感觉一头雾水,我们采用粘合剂过量和不足制得的软材和湿颗粒的照片直接显示,学生就能很好地理解软材的标准及其原因。又如压片机的运作方式和压片过程,传统教学用数张示意图表示,学生难以理解,我们采用Flash软件将其过程制成动画后,一目了然,学生瞬间就能很好地理解和掌握这一过程。3.便于更新教学内容,增加信息容量。当前国内外工业药剂学突飞猛进,各种药物制剂及辅料日新月异,新型制剂生产技术层出不穷,学生在掌握基本理论和基本概念的基础上,也应该了解药剂学的前沿理论、最新研究动态和最新生产工艺,这就要求教师及时把最新发展动态添人教学内容之中。采用网络课程系统可以方便及时地对相应内容进行加工、编辑和存储,弥补教材相对滞后的不足,使学生能真正成为未来的药学骨干力量。4.动态交互性强,便于因材施教。网络课程教学是学生自主获取知识的教学过程,因此在网络系统设计时设置了大量的交互特性,具有很强的交互性。学生可以根据自身知识结构背景、思维学习习惯等特点选择适当的学习内容、进度和方式,对于已掌握的内容可以跳过,而对于理解中国高等医学教育2008年第l1期有困难的部分可以反复学习,直到弄懂为止。这种教学模式充分地体现了学生学习的主体地位,培养了学生自主学习的习惯,调动了他们的主观能动性,根据学生自身特点因材施教,体现出了以学生为本的现代教学理念,具有良好的教学效果。另外,通过在线练习考试系统、在线答疑讨论系统等模块的设置,教师能有效地获取学生对知识的理解和掌握程度,并能根据该反馈适当地调整教学方案,达到良好的教学互动。二、网络课程系统辅助课堂教学应注意的问题1.合理构建网络框架,综合运用各种媒体优势,生动、形象、系统地展示课程内容。网络课程系统由于打破了时空的限制,具有非常庞大的信息量,如果处理不当,将会导致学生的迷航,产生无所适从的感觉,不仅降低学习的效率,久而久之还会影响到学生的信心和学习兴趣。这就要求教师在课程内容的呈现时必须按照其内在的逻辑体系和学生的认知特点进行合理的布局及关联。设置的导航栏目要非常直观,操作要简单,不需要大量的预备技能及安装运行软件页面的布局要美观,色彩要协调,符合学生的视觉心理,既不会枯燥无味,又不会过分绚丽而分散学生的注意力。文字、图片、动画、影像资料的运用必须能体现其各自优点,综合优化应用。如对剂型的特点,用简单的文字即能表达,生产设备可用图片直观的表示,而设备的工作原理,采用动画分解的形式才能较好地表达,生产操作采用录像可较好地呈现。网页的内容还要注意静态资料和动态资料的结合,不断更新网站的内容,以接轨当前日新月异的制药技术。总之,教学课件应通过合理的组织,有效地调控并优化教学中的多媒体资源,充分发挥其优点,以取得良好的教学效果。2.正确处理课堂教学与网络教学的关系,各取所长。目前我们的工业药剂学的教学还是采用课堂教学,网络课程只是作为课堂教学的补充。因此,需正确处理好两者的关系。课堂教学不是网络课件的翻译,网络教学不是课堂教学的电子版,两者在知识的灌输上是完全不同的两个过程。课堂教学是教师主持下教学内容的传递和沟通,是和学生进行面对面的交流,教师可以根据授课时学生的临场反应采取相应的表达方式,对学生难于理解的内容可反复仔细地讲解,还可利用语言、动作等手段提高学生的注意力,对学生的分心行为和动作进行制止。而网络教学是学生主持下的课程内容的学习和接受,是人和机器间的信息交流,对知识的呈现是按事先设计好的固定模式进行,无法根据学生学习时的反应适时调整。因此,课堂教学具有网络教学不可比拟的优点,但网络教学能打破授课时空的限制,详细地阐述课程的内容,使学生能较为全面地掌握,这对解决我国当前高等教育中出现的知识量不断增加而学时数不断减少的矛盾具有重要意义。673.注意教学质量的控制和教学信息的反馈。教学的最终目标就是能使学生高质量的掌握所学的内容,因此,不管何种教育手段,都要注意对教学质量的控制和教学效果的反馈。网络课程改变了传统课堂教学以教师作为取向为主的教学控制,采用了以学习者作为取向为主的控制系统,充分尊重学生在教学活动中的主体地位,有利于调动学生的学习自觉性和主动精神。但是这种控制系统是建立在学习者具有良好的学习动机和学习态度基础上的,而在当前的本科教学中并非所有的学生都具有此素质,过分地对学生一厢情愿的信任,只能是对后进学生的纵容和怂恿。因此,在网络课程的建设过程中必须注意对学生学习过程的监控,可以通过学生在线时间监测系统、在线练习考试系统、在线答疑讨论系统对学生的学习情况进行统计及反馈,在一定程度上发挥教师作为对教学效果的促进作用。网络课程是现代教育技术与专业教学有机结合的产物,是以现代教育思想为理念,在网络教学平台上实施专业教学的活动,不仅在教学内容的表达上更加丰富,而且突破传统的时空限制,体现学生的自主化、个性化学习及交互式学习,对于提高教学质量、培养学生的创新思维和全面推进素质教育具有重要意义。网络课程的构建涉及计算机信息网络科学、教育学、心理学等多种学科,是一项复杂的系统工程。在网络课程的构建、教学活动的开展过程中,将会遇到各种各样的问题。但是我们深信通过教学双方的共同努力,网络课程的优势必将不断呈现,在现代教学中的应用将更为广泛。参考文献E13张汝华,屠锡德.工业药剂学M.北京中国医药科技出版社,2001.E23任福正,卓超,景秋芳,等.应用多媒体进行工业药剂学教学实践的体会口.化工高等教育,2006,1666971.3陈学敏,漆玲玲,刘焰.双学位本科教育研究J.中国高教研究,2007,2322628.4王顺庆,李梅.改进药剂学教学的几点建议J.药学教育,2002,18158.5王邦田,魏萍,李利,等.医学统计学课程网络教学模式的构建与思考J.中国高等医学教育,2007,21107576.E63曾常茜,谌启鹏,王刚,等.医学免疫学双语网络课程的构建J.中国高等医学教育,2006,2088081.收稿日期200804作者简介王文喜,男,硕士,讲师,主要从事药剂学的教学与科研工作。下转第79页中国高等医学教育2008年第l1期论课现场讨论各班成绩70%和个人成绩30组成。其中讨论课现场讨论成绩由教师及学委组织的答辩委员会评出而个人成绩占则根据每人准备工作多少、答辩参加状况、任务完成情况等内容,由学委组织学生评分。上述成绩评定除了考核学生对相应章节知识的掌握情况,更重要的是考评学生自主学习、口头表达及思辨、团队合作等各方面的能力。能否达到预期效果,我们采用问卷形式对其可行性进行评价。发出问卷201份,收回有效问卷165分,为82。认为该授课方法在基础医学教学中可以使用或广泛使用的占939l%的学生认为在7年制种使用较为合适,41认为可以在5年制学生中使用多数学生87认为该授课方法所占时间不应超过全部病理生理学教学内容的2O89学生认可我们提出的讨论课成绩评定办法可行对于学习能力75、口头表达及思辨能力81%及团队合作能力78的评定指标,多数学生认为合理。3.采用论文综述撰写与答辩方法考核创新能力。病理生理学是一门发展较快的学科,很多知识来源于科研实践。因此,我们在病理生理学选修课中尝试评定学生创新能力的考核方法。具体来说本门课成绩分为综述和答辩两部分,由教员组成的考核小组对其评定。其中学生们根据老师讲课内容选择感兴趣的题目,查阅文献资料完成的论文综述占成绩的6O,根据综述的学术水平、新颖性、综述形式、字数多方面内容进行评定。对综述的讲解与答辩占成绩的4O%。79按照对综述内容的熟悉程度、答辩的表达方式、课件制作水平、对提问的回答状况分别进行评分。这种考核方式得到学生认可,表现在选修本门课学生踊跃参与,认真准备,所有学生均制作多媒体课件Powerpoint来报告自己的论文,部分学生制作了全英文版幻灯片课件多数学生论文报告思路清晰,条理分明,回答问题也较为准确。总之,使用多次考核淡化一次性考试的作用,评价多种素质避免只重书本知识,平时多样考核消除考试舞弊的土壤,是病理生理学全程素质考核系统的关键。使用这一指挥棒,将有助于学生主动学、快乐考多种素质、尤其是诚信素质全面发展。参考文献1金惠铭,王建枝主编.病理生理学第六版.北京人民卫生出版社,2004I4.2蒋东桥,王红霞,曾翔俊,等.一页开卷综合测试对病理生理学期末卷面成绩的影响.待发表.3蒋东桥,王雯,胡志伟,等.大班病例讨论课一种病理生理学教学方法的尝试.中国医学理论与实践,2007,1756515516.收稿日期200803作者简介蒋东桥,男,研究方向心血管病理生理,肿瘤病生。基金项目首都医科大学校长基金06JYZ03。StudyofomnidistancediathesisexaminationinpathOphysiOlOgyJIANGDongqiao,WANGHongxia,ZENGXiangjun,etalCapitalMedicalUniversity,Beijing100069,ChinaAbstractTheomnidistancediathesisexaminationsystemofpathophysiol0gyhasbeenestablishedinordertOevaluatethestudentsfairlyandguidethemintheirinitiativelearning.KeyWordsdiathesisexaminationpathophysio10gy上接第67页PracticeandexperienceofindustrialpharmaceuticsclassroomteachingassistedbywebcourseWANGWenxi,X10NGSubin,XUMin,eta1CollegeofPharmacy,ZhejiangUniversityofTechnology,Hangzhou310014,ZheJiang,ChinaAbstractTheindustrialpharmaceuticswebcoursesystemiscomposedofmultimediacoursewaredesignedbywebbasedtechnology.ThepharmaceuticalprocessisshowedviamultimediatechnologyinordertOhelplearnersrememberandcomprehendthelessonseasily.Withtheadvantageofplentyinformation,strongintercourse,rapidrenewalandfreelearningbehavior,thewebcoursesystemcouldenhancetheteachingeffectobviously.Duringcarryingoutclassroomteachingassistedbywebcourse,greatattentionshouldbepaidtothefeedbackofteachingeffectandquality,andthestructureofwebframe,displayofcoursecontents,andtherelationbetweenwebcourse1earningandclassroomteachingshouldalsobecorrectlytreated.KeyWordswedcourseindustrialpharmaceuticsclassroomteaching

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