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行动导向教学法在《 AutoCAD 辅助设计》 课程改革中的应用.pdf

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行动导向教学法在《 AutoCAD 辅助设计》 课程改革中的应用.pdf

行动导向教学法在((AutoCAD辅助设计》课程改革中的应用■边颖摘要:在建筑装饰专:lk((AutoCAD辅助设计》课程中引入行动导向教学法,其课程设计首先应根据学生毕业后从事室内装饰设计这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力,再根据AutoCAD软件绘制工程图纸的流程设计学习领域。在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元,并根据学习单元特点合理采用示范教学法、引导文教学法、任务教学法等。关键词:AutoCAD辅助设计;行动导向;教学方法;学习情境;学习领域(AutoCAD辅助设计》是建筑装饰专业一门重要的专业基础课程,旨在培养学生利用计算机绘制工程图纸的能力。将工学结合的教育理念和行动导向的教学方法引入到该课程改革中,有利于实现该课程的人才培养目标。一、确定课程能力目标对学生毕业后所从事的室内装饰设计师这一工作岗位所需的职业能力进行分析,确定本门课程的能力目标。(一)专业能力具体目标:熟悉建筑制图的相关规范;能够准确地识读工程图纸;能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧准确绘制一套完整的室内外环境设计的方案及施工图,见图1;能够使用打印等命令按比例打2008.20能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以厦绘图技巧准确绘制一套完整的室内外环境设计的方素及施工图圈L~一,图解构的专业能力能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以厦绘图技巧绘制平面布置图能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧绘制顶棚布置图能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧绘制剖立面图能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧绘制节点构造图图1专业能力目标分解图印工程图纸。(二)方法能力具体目标:具有自主学习和可持续发展的能力;具有敏锐的观察能力;具有独立制订计划并完成任务的能力;具有对项目完成的成果进行展示、分析、评价和总结的能力;具有将知识举一反三、融会贯通的能力;能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范,具有不断更新,灵活适应发展变化的能力;具有一定的空间想象能力。(三)社会能力具体目标:具有认真严谨的工作作风;具有创新精神;具有良好的团队合作意识;具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力。二、学习领域设计(一)项目裁体在课程设计中引入3个具有典型性的完整的设计项目,3个项目载48囡L.~/图专业能力目标细化1能够运用直线、圆弧等I命令绘制门、窗l能够运

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