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行动导向教学法在《 AutoCAD 辅助设计》 课程改革中的应用.pdf

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行动导向教学法在《 AutoCAD 辅助设计》 课程改革中的应用.pdf

行动导向教学法在AutoCAD辅助设计课程改革中的应用■边颖摘要在建筑装饰专lkAutoCAD辅助设计课程中引入行动导向教学法,其课程设计首先应根据学生毕业后从事室内装饰设计这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力,再根据AutoCAD软件绘制工程图纸的流程设计学习领域。在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元,并根据学习单元特点合理采用示范教学法、引导文教学法、任务教学法等。关键词AutoCAD辅助设计行动导向教学方法学习情境学习领域AutoCAD辅助设计是建筑装饰专业一门重要的专业基础课程,旨在培养学生利用计算机绘制工程图纸的能力。将工学结合的教育理念和行动导向的教学方法引入到该课程改革中,有利于实现该课程的人才培养目标。一、确定课程能力目标对学生毕业后所从事的室内装饰设计师这一工作岗位所需的职业能力进行分析,确定本门课程的能力目标。一专业能力具体目标熟悉建筑制图的相关规范能够准确地识读工程图纸能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧准确绘制一套完整的室内外环境设计的方案及施工图,见图1能够使用打印等命令按比例打2008.20能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以厦绘图技巧准确绘制一套完整的室内外环境设计的方素及施工图圈L~一,图解构的专业能力能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以厦绘图技巧绘制平面布置图能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧绘制顶棚布置图能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧绘制剖立面图能够熟练运用绘图、修改、标注等命令以及绘图技巧绘制节点构造图图1专业能力目标分解图印工程图纸。二方法能力具体目标具有自主学习和可持续发展的能力具有敏锐的观察能力具有独立制订计划并完成任务的能力具有对项目完成的成果进行展示、分析、评价和总结的能力具有将知识举一反三、融会贯通的能力能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范,具有不断更新,灵活适应发展变化的能力具有一定的空间想象能力。三社会能力具体目标具有认真严谨的工作作风具有创新精神具有良好的团队合作意识具有在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力。二、学习领域设计一项目裁体在课程设计中引入3个具有典型性的完整的设计项目,3个项目载48囡L.~/图专业能力目标细化1能够运用直线、圆弧等I命令绘制门、窗l能够运用多线、炸开等I命令绘制墙体I能够运用绘图、修改等1命令绘制家具_一能够运用标注、文本命l令标注尺寸和文本体分别涵盖了工作过程中涉及到的相关知识点,按照由简单到复杂的顺序排列,难度逐渐递增。具体选择如下项目一住宅建筑室内环境设计图的绘制两室两厅住宅项目二办公建筑室内环境设计图的绘制写字楼项目三旅游建筑室内环境设计图的绘制、酒店。二室内装饰设计师绘制施工图工作流程分析使用AutoCAD软件绘制工程图纸是室内设计师在工作岗位上接触最多的一项典型工作任务,既是表达设计师设计意图的一个重要途径,也是建筑装饰施工的重要依据。使用AutoCAD软件绘制一套完整的室内空间设计工程图纸的流程为绘制平面图一绘制顶棚图一绘制构造节点及大样图一打。能姐案篇朋潞等二,二学习情境l学习情境2学习情境3引工作过程项目住宅装修图办公装修图酒店装修图定位轴线★★★墙体厦拄结构★★★绘制平面布置图门窗★★★平面家具★★★文本标注★★★建筑结构★★★茎绘制顶棚布置图灯具★★★烟感、喷淋设备★★剖立面轮廓★★竺绘制剖立面圈立面家具设备★★材质标注★★V绘制节点及大样节点构造★★详图大样详图★★打印出图★打印出图输出到文件★圈2CAD辅助设计学习领域设计印出图每种图绘制完成后都打印出图。三课程设计该课程的整体设计思路是以工耋{萋f作过程为依托安排教学内容,以项目为载体安排学习情境,载体的设置按照由简单到复杂的设计思路安排,整个学习内容反映的是一个完整的工衰1住宅室内环境设计图绘制的学习情境设计作过程,见图2。三、学习情境设计在课程整体的基础上进一步对教学情境进行设计,每一个教学情境包括本学习情境的能力目标、训练学生能力的任务或项目、学习单元的划分及教学方法建议,并依据必需、够用的原则确定本次课的应用知识。这里以住宅室内环境设计图的绘制为例说明设计过程,具体内容见表l。四、学习单元的设计学习单元是学习情境的进一步划分,这里以住宅平面布置图绘制这一教学单元为例,学习单元的设计按照绘制平面布置图的实际工作流程进行划分,包括绘制定位轴线、绘制墙体、绘制门窗、绘制家具陈设、文本尺寸标注,如表1所示。五、课程实施课程实施一般包括以下内容课学习情境l住宅室内环境设计图的绘制参考学时34肇习目标1.专业能力1熟悉住宅平面、立面图绘制的相关制图规范。2熟悉建筑平、立面图的结构、功能.能够准确的识图。3掌握绘制二维图形的基本命令.如直线、嘲弧、圆、多线、多艾线等,能够熟练运用。4掌握修改二维图形的基本命令,如修建、删除、复制、阵列、偏移等,能够熟练运用。5掌握绘制平面布置图的基本流程绘图环境的设置,包括设置绘图界限、单位、对象捕捉等绘制定住轴线,使用直线、偏移命今准确绘制绘制墙线,根据平面图的布王利用多线命令准确绘制出墙体修建墙体,炸开多线后,使用修剪等修改命令编辑墙体绘制门窗,先修建出门、窗洞,然后利用直线、圆弧等命令绘制门窗绘制家具配景.综合利用绘制以及修改等工具绘制标注尺寸和文本,使用标注命令、文本命令对建筑平面布置图进行尺寸和文本标注。6掌握绘制顶棚布置图的基本流程将平面布置图进行复制。并对其进行修改和完善绘制顶棚的吊顶绘制灯具和设备标注尺寸和文本。2.方法能力具有自主学习能力具有独立制定计剐并能完成任务的能力具有将知识举一反三、融会贯通的能力。3.社会能力具有认真严谨的工作作风具有创新精神具有良好的团队合作意识。学习单元教学方法和建议参考学时单元名称任务载体绘制定位轴线案例教学法、师范教学法4绘制主体结构二室二厅住宅平面布置图示范教学法、任务教学法4住宅平面布1图绘制门窗示范教学法、任务教学法、引导文教学法6绘制家具陈设示范教学法、任务教学法、引导文教学法8文本标注示范教学法、任务教学法、引导文教学法8建筑结构的修改和完善任务教学法2住宅顶棚布置图二室二厅住宅顶棚王图绘制吊1重和灯具示范教学法、任务教学法2492008.20表2门的绘制课堂教学设计门的绘制学习时间2学时时间教学步骤教学目标组织形式媒介教学方法导入明确本次课程的任务绘制住宅平面布置图中的门激发学生学习的黑板、图5分全班同学纸、多媒引导文问题平面布置图中的门有哪些表现形兴趣和好奇心式使用什么命令能够绘制门呢体课件讲解绘制门所使用的基本命令1圆弧命令掌握圆弧、矩形黑板、图20分2矩形命令等基本命令的操全班同学纸、多媒示范教学3移动命令作体课件、法CAD软件引出问题怎么使用这些命令绘制门呢通过示范教学使黑板、图学生能够运用相纸、多媒示范教学20分教师示范绘制门的方法和流程全班同学关命令准确绘制体课件、法平面申的门CAD软件布置并完成任务绘制住宅平面布置图熟悉平面图中门中的门的绘制流程培45分1确定绘制计划养独立完成任务艺术系机2上机完成绘制任务的能力独立完成房、CAD指导教师检查评价并展示软件lO分1学生自评自我评价能力分析问题能力2教师总结表3教学方法建议教学门窗推拉门模块◆引导文教学法◆任务设计教学法◆示范教学法任务的导入一教师提供引导资教师布置任务一学生收集信教学任务绘制门一观摩老师抖、学生独立安排计划一确定绘方法示范一学生自己完成任制命令与教师商讨一学生按照息~确定绘制方案一学生独立务一检查、评价要求完成任务绘制窗户卜教师完成任务绘制推拉门卜检查、建议评价◆工具及媒介给予指导一检查、评价。◆工具及媒介多媒体。计算机。绘图软件。◆工具及媒介多媒体,计算机.绘图软件。多媒体,计算机。绘图软件程导入激发兴趣,直观导入一知识准备一布置任务一分组完成一成果互评一教师评定与总结一布置作业课内任务A,课外任务B等。现以绘制门窗为例说明课程实施的过程。一教学步骤安排教学步骤按照信息、计划、决策、实施、检查、评价这一完整的行动为基础进行设置,培养学生独立计划、实施和评估的能力。绘制门窗的教学步骤为门的绘制一窗户的绘制一推拉窗的绘制一门窗与墙体的定位一枪查评价一布置课下任务。二课堂设计课卷设计主要包括教学步骤、时间安排、教学目标、组织形式、教学方法以及使用的媒介,在教学过程中注重对学生关键能力的培养和由知识向行动的转化,教师由过去课堂教学的主导者变成课堂教学的组织者、主持者,而学生南原来在课堂上的被动听讲转化为主动探索,见表2。三教学方法选择行动导向教学法,根据该教学单元的特点主要使用示范教学法绘制门、基于项目的引导文教学法绘制窗、任务教学法绘制推托窗,教学方法的选择从教师教学生做逐渐过渡到学生自己独立完成,目的是培养学生的自主学习能力,学生从一开始就参与到教学过程的设计、实施和评价之中,见表3。参考文献1戴士弘.职业教育课程教学改革H.北京清华大学出版社,2007.2姜大源.职业教育学研究新论H.北京教育科学出版社,2007.收稿日期20080521作者简介边颖1976一。女,天津人,邢台职业技术学院讲师054035上接第43页个人发展和兴趣调整实验内容,设计新的实验,发展个人优长。总之,建立基于网络技术的实验课程体系,实验课程的网络化、数字化、智能化是实现实验教学直观性、实践性、综合性与创新性的要求。是实现实验教学培养目标的迫切之需,2008.20也必将成为实验教学改革的必由之路。参考文献』1黄元南.虚拟实验室设计技术与应用探析J.中国科技信息。200514.2王海军。张敏锐.等.网络虚拟实验系统实现技术的比较与分析J.南京50晓庄学院学报,20064.收稿日期2X80425作者简介张伟1964,男,吉林德惠人。装甲兵技术学院装运室主任,副教授,工程管理硕士130117韩文君,装甲兵技术学院130117行动导向教学法在AutoCAD辅助设计课程改革中的应用作者边颖,BianYing作者单位邢台职业技术学院,054035刊名职业技术教育英文刊名VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION年,卷期2008,20引用次数1次参考文献2条1.戴士弘职业教育课程教学改革20072.姜大源职业教育学研究新论2007相似文献0条引证文献1条1.徐敏行为导向教学策略在高职单片机课程教学中的应用方案构建期刊论文岳阳职业技术学院学报20094本文链接http//d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zyjsjy200820024.aspx下载时间2010年6月4日

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