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基础教育课程改革; 实施进程, 特征分析与推进策略[J].pdf

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基础教育课程改革; 实施进程, 特征分析与推进策略[J].pdf

第卷第期年月裸程新课程实施的不利条件之一,在给定的十个选项中,位列第二。专业支持的来源主要是教研员和各层次的专家。调查数据表明,仅有的教师经常得到专家的指导,而近的教师只能得到教研员的指导,加大课程改革专家和教研员对课程实施的指导是深入课程改革的重要因素。四是部分课堂教学存在单纯追求形式的现象。调查中发现,有的课堂教学虽然表面上气氛活跃,学生也积极展开讨论、探究、合作,但是往往对于形式上的东西过于看重,过多地追求活跃的课堂教学气氛,学生并没有得到实质性的发展和提高,教学缺乏有效性。三、基础教育课程改革的推进策略一坚定课程改革的方向与信心基础教育课程改革实施以来,关于新课程的目标、内容以及实施中存在的问题引发了人们的广泛研究和讨论,人们开始反思课程改革的方向与存在的问题。如何看待改革的方向,怎样面对实施过程中出现的问题,是值得重视的。对任何一次教育改革来说,实施者对改革的认同是影响改革成败的一个重要因素,教师的认同感在实施初期,会受到课程政策宣传等因素的影响,而在实施的中、后期,影响教师对课程改革认同的直接因素就是实施的效果问题。课程改革在总体运行上取得的成果,对于增强人们改革的信心具有重要作用。随着实施的推进,不断总结、推广改革过程中的成功经验,采取有效措施解决改革过程中出现的重大问题,同时适当修订课程改革方案,会使实施者坚定改革的方向,增强改革的信心。这是推进基础教育课程改革的心理策略。二认真总结课程改革的实施经验,科学发展我国的教育理论近些年的课程改革实践积累了许多的经验。这些经过实践检验的创造性经验是课程改革方面的财富,应当及时总结、提炼和交流。需要通过多种方式对课程改革的进程和实施效果进行专门的研讨,做好提炼与升华的工作,及时推广具有普遍借鉴意义的经验。决策者、理论工作者、媒体工作者应该走进基础教育课程改革第一线,走进课程实施的现场,与课程实施者一起分享课程改革的经验,积累课程教学改革原创性经验,科学发展我国的教育理论。当代我国教育理论的科学发展,离不开我国基础教育课程改革实践的检验与推动,离不开对传统优秀教育理论和经验的继承和创新,离不开以改革开放的心态对国外好的做法的研究和借鉴。当代我国教育理论的科学发展,应该以我国基础教育课程改革实践及其经验总结作为源头活水。认真总结课程改革的实施经验,是科学发展我国教育理论的实践性基础基于总结实施经验而升华成的先进教

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