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基于CD IO 的液压传动与控制课程教学方法探讨.pdf

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基于CD IO 的液压传动与控制课程教学方法探讨.pdf

第26卷第4期河北工程大学学报(社会科学版)Vol.26No.42009年12月JournalofHebeiUniversityofEngineering(SocialScienceEdition)Dec.2009[收稿日期]2009-10-02[作者简介]赵喜敬(1964-),女,河北邯郸人,副教授,研究方向:机电一体化。基于CDIO的液压传动与控制课程教学方法探讨赵喜敬,张伟杰,荀杰(河北工程大学机电工程学院,河北邯郸056038)[摘要]液压传动与控制是机械类专业的一门重要的专业技术基础课,同时也是一门应用学科。文章分析了该课程在教学中发现的问题,对教学方法的改革进行了探索与实践,提出了适应CDIO模式培养的教学方法。[关键词]液压传动与控制;CDIO模式;教学方法[中图分类号]G642.41[文献标识码]A[文章编号]1673-9477(2009)04-0095-02CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。具体到液压传动与控制这门课,如何激发学生学习的主动性,将工业现场与课堂教学相结合,让学生在以理论教学为主的课堂中,明确学习目的,是当前该课程适应CDIO工程教育模式迫切需要探讨的问题。一、工业现场与课堂教学相结合激发学生学习的内动力液压传动与控制课程虽然是机械类专业的一门专业技术基础课,但也是一门应用学科,学生对现场强烈的好奇心和求知欲,方寸课堂一定程度上不能满足学生对这门课的学习,而讲授式教学很难避免“说教式”、“填鸭式”教学的误区。在课堂教学实践中,借助多媒体技术,将公司的生产现场搬进课堂,让学生在现场实践中认识该课程的重要性和实际应用价值,培养学生的兴趣,再引导学生学习相关的内容。比如方向阀的讲解,首先让学生利用多媒体观看由方向阀控制的执行元件———液压缸的动作,提出问题,再介绍滑阀式方向控制阀的结构、原理及应用。兴趣是学习最好的老师,让学生自己产生主动学习的内动力,许多学生在课后抑制不住对现场的好奇和对液压传动与控制知识应用的神秘感,主动上网查资料,与老师交流学习的疑惑,课堂、课后学习的主动性明显提高,又开辟了课程学习的第二课堂。二、如何处理该课程与其它相关课程的关系在课堂实践中,以液压传动与控制为主线,将其它相关课程的知识穿叉、渗透到该

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