会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > PDF文档下载

基于CDIO 模式的“电气工程基础” 课程的教与学.pdf

  • 资源星级:
  • 资源大小:4.25MB   全文页数:2页
  • 资源格式: PDF        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

基于CDIO 模式的“电气工程基础” 课程的教与学.pdf

课程教材建设课程教材建设118中国电力教育2010年第1期总第152期如何在给定的学时内让学生获得更宽更深知识的同时,逐步具备构建产品、过程和系统的能力,团队合作能力和创新能力是目前各国工程教育面临的共同挑战。为此,工程教育必须从课程体系、教学理念和学习方法等方面做出重大变革。CDIO是国外高等工科教育的一种创新模式。CDIO代表产品从构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)到运行(Operate)的四个重大环节,它体现了作为现代工程师所应具备的服务于现代工业产品从构思研究到运行改良的全过程所必需拥有的基本能力。而课程教学改革是质量工程建设的核心,只有做好每一门课程、每一个课程群的教学改革,才能提升整体专业学质量,培养出高素质的应用型人才。一、明确培养目标我们的教育宗旨是一切为了学生一切为了学生的成人、成才和持续发展调动创造性、好奇心让学生学会学习、自律和充分发挥潜能激发职业道德和个人责任感。电气工程基础的培养目标是培养符合社会需求的电气工程方面的工程师(例如,注册电气工程师)。学完本门课程,学生应该具备电力系统一次和二次设计的能力电力系统或工厂变电所的运行、维护和管理能力电力系统问题的解决和创新能力协同完成任务的能力和收集资料的能力。二、建设符合CDIO教育理念的教材电气工程基础是电气工程及其自动化专业的一门专业平台课,是自动化专业的一门专业课。首先看一下由郑州轻工业学院(以下简称我校)主编、中国电力出版社出版的电气工程基础教材的内容。全书共分十章,内容包括电力工程概论、电力网及其分析、电力系统的一次设备、电气主接线与配电装置设计、电力系统短路电流计算、电气设备的选择、电力系统继电保护、发电厂和变电所的二次系统和自动装置、接地与电气安全和电力系统过压保护等。书后附有电力系统设计常用表格和可供参考的课程设计题目。从教材内容上,我们可以看出,它包括的知识面广,既具有大量的理论知识,又包括了很多专业技能及电力系统设计所需要的很多实际例子和典型设计。课程从头到尾讲述了电力系统从一次到二次设计和运行的知识。教材本身就具有了构思、设计、实现、运行的培养模式。三、课程学习的同时进行课程设计课程设计以工程设计为导向,以培养个人能力、团队能力和系统调控能力为主要目标。工程项目设计是工程实践的精髓所在。功能、技术、经济以及环境、社会的要求及其限制都要在项目设计的过程中得到反映,需要设计者理解工程对社会的影响、与当今问题之间的关系。通过项目设计将整个课程有机而系统地结合起来。其特点是所有需要学习和掌握的内容都围绕项目设计这个核心,形成一个有机的整体。通过精心规划项目,可以引导学生对课程产生浓厚的学习兴趣,从而达到能力培养、综合发展的目的。经过课程与项目的训练,要求学生利用所知识,对一个产品项目完整地展开构思、设计、实现、运行,系统地完成一个工程实践经历,并初步掌握工程思维方法。由于电气工程基础课程本身是围绕电力系统一次和二次的分析和设计展开的,所以,上课开始,就应把有关电力系统方面的课程设计题目布置给学生。例如课程设计题目可以是某110kV/10kV变电站气部分设计某机械厂降压变电所的电气设计35kV终端变电站初步设计某变电所信号系统和自动装置设计某变电所变压器和线路保护设计某变电所(或工厂)防雷和接地系统设计等。学生5~7人一个设计题目,可以自由组合,也可以按学号分配。要求每个设计小组要通力合作,设计成绩以为单位打分。评委由教师和学生共同组成。评价指标有(1工作量和工作态度是否按期圆满完成规定的任务,难易程度和工作量符合教学要求团队既分工明确,又协同攻关。(2调查论证是否有综合、收集和正确利用各种信息及获取新知识的能力,较好地写出方案论证。(3设计、实验方案,分析与技能设计、实验方案是否科学合理数据采集、计算、处理是否正确论据可靠,分析、论证充分结构设计合理、推导正确或程序运行可靠绘图准确、符合国家标准有必要的社会和经济效益。(4)基于CDIO模式的电气工程基础课程的教与学冯巧玲杨存祥张文忠摘要以CDIO教育理念为基础,以激发兴趣为起点,以能力培养为导向,对电气工程基础课程进行教材建设、课程设计、创新思维和探索。以其参与过程表现和对项目的贡献度作为课程评价结果的一部分,实现培养学生自主学习能力,合作交流能力,电力系统一次和二次设计、运行、维护、管理能力的教学目标,最终在郑州轻工业学院取得了良好的教学效果。关键词电气工程基础CDIO教学方法作者简介冯巧玲1960,女,河南许昌人,郑州轻工业学院电气工程学院,副教授,工学硕士,主要研究方向电气工程及其自动化专业的教学与科研杨存祥1966,男,河南郑州人,郑州轻工业学院电气工程学院,教授,工学博士,主要研究方向计算机原理及应用。河南郑州450002基金项目本文系郑州轻工业学院教学研究项目(项目编号20092011的研究成果。课程教材建设课程教材建设119中国电力教育2010年第1期总第152期设计说明书论文质量设计说明书是否综述简练完整,有见解立论正确,论据充分,结构严谨合理文理通顺,技术用语准确,符合规范图表完备、正确。(5创新设计是否有创新意识,有独特见解,有一定应用价值。最后通过辩论和答辩,给出优、良、中、差的成绩。四、鼓励学生对课程中的重点、难点问题进行研究教育绝对不仅是知识教育,还有思维教育、方法教育、原则教育,应从实际或已有知识中发现和提出问题,引导学生思考,应用所学知识探究规律和创新,强调发现问题、分析问题和解决问题的能力和终身学习能力的培养。要培养创新型人才,教师要在多方面进行激励和引导。针对某一问题,要鼓励学生发表不同的意见,允许学生有奇思妙想,即使是不合理的,也要予以鼓励。针对电气工程基础课程,每讲到课程中的重点和难点时,都要求学生进行讨论和发表不同的意见。学生可以通过上网查阅大量的文献资料,并根据自己以往所学的知识进行大胆的构想。有许多学生是非常认真的,并且交了论文,没有雷同。如断路器灯光音响监视控制回路实验的缺陷分析,该文仔细分析了我校断路器灯光音响监视控制回路实验中光字牌不正常发光的问题。断路器灭弧新构思,该文的观点是,在断路器分闸的时候,在动、静触间迅速加入耐高温绝缘材料。万能断路器自动重合闸功的设计,主要讨论利用万能断路器实现自动合闸的构思。郑州轻工业学院电网节能改造,该文主要论述了教室的灯长期亮着,每天浪费的电能及改进方案,写得非常好。对全年时间负荷曲线绘制中时间计算方法的质疑,该文主要对教材中全年负荷曲线绘制中某一负荷所持续时间的计算方法提出了质疑。学生们提出的方法有些是可行的,有些是异想天开的,但无论如何,这激发了学生的学习兴趣及创新精神。对于做得好的学生,在班上大力表扬,以激发其上进心。五、开放实验室,鼓励学生做创新型实验CDIO培养模式强调的是构思、设计、实现和运行。我校为了提高教学质量,买了天皇实验仪器设备厂生产的继电保护实验平台和华中科大生产的开放多机电力网实验设备,还准备建设电力系统动模实验室。因课内实验学时有限,鼓励感兴趣的学生,对自己的构思和设计,可以随时上实验室进行验证。六、举办讲座,组织学生到工厂和变电所参观课程开始,我们就邀请电力系统领导和技术人员,来学校给学生讲电力系统的发展及所需人才类型,讲座深受学生欢迎。通过讲座,学生明确了学习目标,知道了如何做人、做事。课程学到一半,让学生到学校变电所参观,让学生看一看所学内容和实际系统之间的差别。课程快结束时,再让学生到地区变电所参观,让学生亲眼看到电力系统一次及二系统的组成,了解电力系统运行中存在的问题。七、建立课程反馈机制,改进考评方法在整个教学活动中,进行过程管理,随时反馈来自学校督导组、系督导组和学生的信息,从而可以及时监控教学质量和效果。对整个学期的教学内容、授课次序、教学手段和方法进行有效的分解。在教学手段上,合理利用多媒体,在课堂上做演示性阐述。将教学内容剧本化,让学生在轻松、有趣的环境下学习。以前考试课期末成绩一般由笔试成绩、实验成绩和平时成绩三部分组成。现在加入主动学习和创新成绩。它包括某方面的理论思考和创新型实验。如果特别突出的话,可以得满分。八、结语通过在课程中引入设计实现项目,加强了对基础知识的学习,为学生提供了实际应用的机会。设计实现的经验让学生学会了主动学习和经验学习主动学习方式让学生掌握操作、应用以及对构思的评价,而经验学习则让学生扮演在专业工程实践中的各种角色,从而获取经验由此吸引学生参加工程实践,并让学生在进入工程专业学习的过程中一直充满热情和兴趣。通过对课程中的重点、难点问题的研究,激发学生的学习兴趣和创新思维。通过我们不懈的努力,学生学完本门课程后,大部分具有了获取知识的能力(自学)、运用知识的能力(解决问题)、共享知识的能力(团队合作)、发现知识的能力(创新)和传播知识的能力(交流沟通)。参考文献1顾佩华,等.以设计为导向的EIPCDIO创新型工程人才培养模式J.中国高等教育,2009,3,4.2娄素华,等.电气工程基础教学理念与方法研究J.电气电子教学学报,2009,6.3胡雄心,等.CDIO模式下模电授课模式的探讨J.电气电子教学学报,2008,8.4顾佩华,等.从CDIO到EIPCDIOJ.高等工程教育研究,2008,1.5顾学雍.联结理论与实践的CDIOJ.高等工程教育研究,2009,1.6杨叔子.谈谈我对CDIO工程文化教育的认识J.中国大学教学,2008,9.(责任编辑麻剑飞)

注意事项

本文(基于CDIO 模式的“电气工程基础” 课程的教与学.pdf)为本站会员(abingge)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至renrendoc@163.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5