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基于CDIO 模式的“电气工程基础” 课程的教与学.pdf

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基于CDIO 模式的“电气工程基础” 课程的教与学.pdf

课程教材建设课程教材建设118中国电力教育2010年第1期总第152期如何在给定的学时内让学生获得更宽更深知识的同时,逐步具备构建产品、过程和系统的能力,团队合作能力和创新能力是目前各国工程教育面临的共同挑战。为此,工程教育必须从课程体系、教学理念和学习方法等方面做出重大变革。CDIO是国外高等工科教育的一种创新模式。CDIO代表产品从构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)到运行(Operate)的四个重大环节,它体现了作为现代工程师所应具备的服务于现代工业产品从构思研究到运行改良的全过程所必需拥有的基本能力。而课程教学改革是质量工程建设的核心,只有做好每一门课程、每一个课程群的教学改革,才能提升整体专业学质量,培养出高素质的应用型人才。一、明确培养目标我们的教育宗旨是一切为了学生:一切为了学生的成人、成才和持续发展;调动创造性、好奇心;让学生学会学习、自律和充分发挥潜能;激发职业道德和个人责任感。“电气工程基础”的培养目标是:培养符合社会需求的电气工程方面的工程师(例如,注册电气工程师)。学完本门课程,学生应该具备电力系统一次和二次设计的能力;电力系统或工厂变电所的运行、维护和管理能力;电力系统问题的解决和创新能力;协同完成任务的能力和收集资料的能力。二、建设符合CDIO教育理念的教材“电气工程基础”是电气工程及其自动化专业的一门专业平台课,是自动化专业的一门专业课。首先看一下由郑州轻工业学院(以下简称“我校”)主编、中国电力出版社出版的《电气工程基础》教材的内容。全书共分十章,内容包括电力工程概论、电力网及其分析、电力系统的一次设备、电气主接线与配电装置设计、电力系统短路电流计算、电气设备的选择、电力系统继电保护、发电厂和变电所的二次系统和自动装置、接地与电气安全和电力系统过压保护等。书后附有电力系统设计常用表格和可供参考的课程设计题目。从教材内容上,我们可以看出,它包括的知识面广,既具有大量的理论知识,又包括了很多专业技能及电力系统设计所需要的很多实际例子和典型设计。课程从头到尾讲述了电力系统从一次到二次设计和运行的知识。教材本身就具有了构思、设计、实现、运行的培养模式。三、课程学习的同时进行课程设计课程设计以工程设计为导向,以培养个人能力、团队能力和系统调控能力为主要目标。工程项目设计是工程实践的精髓所在。功能、技术、经济

注意事项

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