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基于计算机网络课程教改的研究.pdf

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基于计算机网络课程教改的研究.pdf

作者简介:任周(1979-),男,湖南岳阳人,中南大学硕士研究生,湖南涉外经济学院计算机科学与技术学部助教,研究方向为网络安全、嵌入式系统。基于计算机网络课程教改的研究任周(湖南涉外经济学院计算机与科学技术学部,湖南长沙410205)摘要:通过分析计算机网络课程的特点,找出计算机网络课程教学过程中出现的各种问题,从而提出了对计算机网络课程从各个方面进行的教学改革,积极探索有利于培养学生创新能力的有效教学途径。关键词:计算机网络课程;教学改革;多媒体中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1672-7800(2009)08-0187-021计算机网络课程的特点《计算机网络》是计算机技术和计算机通信技术密切结合的技术领域,是高等院校计算机相关专业的重点课程,其特点是理论性和抽象性较强。《计算机网络》课程不仅要求学生要知其然,更要知其所以然,如计算机网络的主要性能指标,计算机网络OSI和TCP/IP体系结构,特别计算机网络体系结构的描述,更是不易理解的难点。计算机网络在整个专业建设和课程体系中占据重要地位,但目前高校的计算机网络教学还普遍存在着两个问题,一是“从概念到概念”的传统教学模式不适合讲授抽象的网络知识;二是网络教学缺乏实践操作。全国大多数院校本科计算机网络课程教学大纲要求学生掌握网络通信基本原理,主要讨论计算机网络OSI/RM7层体系结构和TCP/IP体系结构。课程内容主要包括计算机网络基本概念、网络体系结构,然后按照网络体系结构分别阐述物理层、数据链路层、网络层、传输层和应用层的基本原理和协议。其中,物理层着重介绍数据通信基础;数据链路层介绍IEEE802.3协议;网络层着重介绍IP协议;传输层主要介绍TCP协议;应用层介绍TELNET、FTP、SMTP/POP3、DNS等协议。计算机网络技术发展迅速,为了开拓学生的视野,还会介绍最新的计算机网络技术和协议,如IPV6协议等。在《计算机网络》课程教学中,协议是核心。通常的协议教学内容是从协议基本功能到协议的具体内容,包括语法、语义和同步等。因此,课堂讲授的协议具体内容很多,但协议间的联系、协议采用的方法和技术等对理解协议本质的内容比较缺乏,学生对计算机网络基本原理的理解往往停留在各种协议规范具体内容的记忆基础上。2计算机网络教学中出现的问题结合笔者多年教学经验,发现在当今《计算机网络》的教学过程中存在着如下

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