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精品课程建设的实践与思考.pdf

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精品课程建设的实践与思考.pdf

沈阳工业大学学报收稿日期:2007-01-14基金项目:辽宁省教育厅高等教育教学改革项目(2007)。作者简介:曲向荣(1961-),女,辽宁大连人,教授,主要从事环境科学与工程等方面的科研与教学研究。【教育教学研究】文章编号:1674-0823(2008)02-0176-04精品课程建设的实践与思考曲向荣(沈阳工业大学理学院,沈阳110023)摘要:精品课程建设项目是高等学校教学质量的一项重要内容,其质量的高低涉及很多因素。以沈阳工业大学“环境工程概论”校级精品课课程建设为例,从师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段改革、教学管理机制等方面,由理论到实践,全面阐述了精品课程建设的重要内容和有效途径。实践表明:精品课的建设有利于提高教师队伍的学术水平和教学水平,有利于教师在更高的平台上钻研教学,提高教学质量。关键词:精品课程;高等学校;课程建设中图分类号:TG64212文献标志码:A精品课程建设项目是高等学校教学质量的一项重要内容,其主旨在于充分体现精品课程的先进性、科学性、教育性、实用性和示范性这一高水平定位,有效实现素质教育与专业教育并重、知识传授与能力培养并举、教学活动与科研创新同步的教育目标。本文以沈阳工业大学“环境工程概论”校级精品课程建设为例,从理论到实践,就精品课程建设中的重要因素进行了全面的分析和阐述。一、精品课程建设的重要因素(一)教师队伍建设是精品课程建设的关键建设精品课程就是向课程要效果,向名师要质量。精品课程建设的关键是教师,精品课程要保持持续的高水平,就必须有高水平一流的课程师资梯队作保障[1]。在精品课程建设过程中,必须把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来[2],利用精品课程建设这一契机,在推进课程建设中寻求师资队伍建设的有效途径。首先,要充分发挥知名教授的带头作用,课程负责人必须要由知名教授担任。课程负责人在教育理念、教学研究、课程建设、教学获奖等方面成绩要显著,学术水平要高、教学效果要好、要深受学生爱戴,只有这样才能切实起到领军作用。其次,要引进与培养中青年教学和学术骨干。中青年教师的培养是师资队伍建设的重点,它直接关系到精品课程建设的可持续发展。要像培养学科带头人一样重视精品课中青年教师的培养,通过引进与培养相结合,造就一批素质高、发展潜力大的教学和学术骨干。(二)教学内容建设是精品课程建设的核心精品课程要具有“一流的教学

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