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面向应用的《 大学计算机信息技术》 精品课程教学改革.pdf

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面向应用的《 大学计算机信息技术》 精品课程教学改革.pdf

MODERNCOMPUTER2009.11现代计算机(总第三一九期)教学园地面向应用的大学计算机信息技术精品课程教学改革章慧(淮阴工学院计算机工程学院,淮安223003)摘要关键词大学计算机信息技术精品课程考核改革基金项目淮阴工学院精品课程立项课题(No.JK200702)、淮阴工学院教改研究立项课题(No.JYC200910)收稿日期20091026修稿日期20091110作者简介章慧(1970),女,江苏海安人,副教授,硕士研究生,研究方向为计算机网络针对淮阴工学院大学计算机信息技术精品课程理论与实践并重,且更新速度快等特点,在教学方法、考核改革等方面进行有益探索,为促进学生信息素养的提高起到很好的促进作用。0引言大学计算机信息技术是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程,课程不仅涉及计算机软硬件的基本概念、组成与工作原理,还涉及操作系统、数据库、多媒体、信息技术及安全等方面的基础性内容。这些内容不但可以拓展学生的视野,而且使他们能在一个较高的层次上认识计算机和应用计算机,有助于提高学生的信息素养,为以后应用计算机解决本专业的问题打下良好的基础。但本课程在实际教学过程中,存在着许多困难与问题,例如随着信息技术在各个领域的日益普及,出现人人会用计算机的新局面,但大学生入学时会用电脑的程度差异很大,有的甚至是零起点,原因是该课程非高考科目,课程的开设流于形式,会考有一定水分,这给学院开设计算机课程和实施教学管理带来了很大困难而大学计算机信息技术涉及的内容较多,学时较少,如何在有限课时内把内容讲清、讲透,使学生掌握所学知识已经成为摆在每个教师面前的首要任务。因此如何对其课程的教学内容、教学方法、教学手段等进行创新设计,对其教学资源进行有效建设,则是大学计算机信息技术课程教学改革必须解决的问题。1教学内容的创新设计基于高等教育由精英教育向大众化教育转变,我院的定位是为地方经济的发展培养应用型人才。在确定大学计算机信息技术教学内容时,从提高计算机技能、培养应用型人才的要求出发,以强化学生信息素养和计算机应用能力的培养为主线,构建了完整的理论教学体系和实践教学体系,并根据不同专业对计算机的应用要求,将教学内容按文科和理科分类。为了紧跟计算机科学的飞速发展,将当今最前沿的计算机知识及时融合到本课程教学中,计算机基础教学团队(一支相对稳定的教师队伍)在总结和修正原有教材不足的基础上,不断地通过编写学习指导书、建设网络课堂等形式增补与课程内容相关的新技术和新成果,保证本课程内容的前沿化。计算机基础知识新、内容多、概念多,比较粗糙。课程的重点不够突出,同时学时有限,学习较为困难。在教材内容取舍时,涉及的基本概念和理论是与应用相关的理论每个知识单元的内容以应用为主体,以综合性的应用实例入手,引出各知识点及系统概念。教师授课时通过精选内容,删繁就简,深人浅出地介绍最主要的知识点。2教学方法的创新设计课程体系的建设和教学内容的改革、推进、更新只能通过课堂教学才能取得应有的教学效果。如果课趩趻现代计算机(总第三一九期)MODERNCOMPUTER2009.11教学园地堂教学和教学方法的改革不能有突破性进展,培养创造性人才的目标是难以实现的。在本课程的教学过程中,我们结合自己的教学改革研究成果,树立以学生为本,面向应用,培养创新意识的教学理念,采用以学生为中心的教学模式,教师只起引导者和管理者的作用。在教学过程中,采用启发式、提问式、案例式等多种方式,有意识地启发学生的思维,提高学生的学习积极性,提高教学质量和效果。针对大学计算机信息技术课程教学实践性强的特点,我们采用了任务驱动的实践教学模式。所谓任务驱动教学就是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务,让学生通过完成这些任务来掌握教学内容,培养解决实际问题的能力的一种教学方法。从学生的角度来说,任务驱动是一种有效的学习方法,学生可以在教师和同学的帮助下,围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源积极主动地利用,进行自主探索和互动协作的学习。从资料收集、方案拟定、设计与调试到撰写设计报告,主要由学生自行完成,强调实践过程的自主性,这种面向任务的教学模式给予了学生最大的发挥空间,培养了分析问题和解决问题的能力,特别是激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主式学习。计算机基础教学团队通过围绕课程的教学与科研定期开展专题活动,组织人力进行教改和教学方法的研究,实现了教研相长的可喜局面。3教学手段的创新设计现代教学手段的应用作为教学方法改革的重要技术支撑,大学计算机信息技术课程资源网站经计算机基础教学团队的精心打造下建成并发布,供学生使用。该网站以贴近课程标准和教材的学习内容为核心部分,进行了适当的拓展和延伸。在利用多媒体手段呈现学习内容的同时,辅助学生自练、自测的评价部分以监控学生的学习效果,还设置了问题讨论区,实现生生交流和师生交流。教师在教学过程中通过对基于网络环境教学的课程资源进行管理,包括进行资源的检索和浏览,对资源进行补充、上载,分类存储资源并将不符合教学要求的资源删除。教师已不再是位居前线的知识传授者,而是退居二线的引导者、组织者,其作用是为学生的自主学习提供有利的条件和空间。信息技术的运用使得学生在提问、交流、探究、解决问题等方面都可以充分、自主地发挥自己的优势与潜能,这是常规教学所无法比拟的。4考核模式的创新设计大学计算机信息技术课程教学改革不仅在课堂上探索案例教学、项目式教学以提高教学效果,而且在课程的考核方式和成绩评定上也必须进行必要的改革。笔者所在学院采取的具体方案是参照教学计划中知识体系和能力体现的要求,着重考核学生对基本知识、基本技能的掌握程度和对基本知识的应用能力,以通过全国计算机等级考试一级作为考核目标,采用考证促学和考教分离的考核方式。2007年,学院在总结计算机基础课程教学和教考分离经验的基础上,首次采用了无纸化考核方式,学生考试时从丰富的试题库中随机抽取部分题作为考题,这不仅扩大了考核学生的知识面,而且有效杜绝了学生相互抄袭的作弊,并能很好地检测学生的计算机实际操作技能,更客观地评价学生学习效果,且操作方便自动判分极大地减轻了教师阅卷的负担。大学计算机信息技术课程的考试内容分为两部分微机基础知识和操作技能。基础知识部分占全卷的20(20分),题型为填空题和选择题操作技能部分占80(80分),题型包括汉字录入、Windows使用、文字排版、电子表格、演示文稿、数据库、因特网的简单应用等。在学生的总评成绩中,平时成绩占30,期末成绩占70,根据计算公式总评成绩平时成绩30期末考试成绩70,即可算出总评成绩。无纸化考核,学生的最终成绩还是以期末一次性考试为主,没有最终解决学生学习过程前松后紧、期末突击学习的状况。突击式学习严重影响了学生良好学习习惯的形成以及后继专业课的学习,据此,2009年笔者所在学院针对文科类三本新生进行考核改革试点,拟通过平时考核、阶段性考试和终结性考试,变期末一次终结性考试为全过程的阶段性考核,实现教学的步步为营,从而科学检测学生对所学课程知识的掌握程度和应用能力,达到加强课程教学过程管理和学风建设,培养学生良好学习习惯的目的。具体方案是学期总评成绩平时成绩(占10)测试1成绩(占20)测试2成绩(占20)模拟测试成绩(占20)期末考试成绩(占30)。本方案从20092010第一学期执行,具体内容见表1。趩趽MODERNCOMPUTER2009.11现代计算机(总第三一九期)教学园地表1考核方案课程的考核是一个复杂的过程,受很多因素影响,其中很多因素很难进行定量分析,所以课程考核改革的探索也是一个复杂的过程,需要教师在教学实践中,不断探索、不断总结、逐步提高、逐步完善,同时,随着课程考核改革的不断深入,对教师的能力和素质要求也越来越高,所以教师在考核改革探索过程还要不断学习,不断提高自身能力和素质。实践表明,只有建立科学的评教体制,实行有效的奖惩制度才能提高教师的教学积极性,使之更好地投入到新的教学工作中。笔者所在学院从以下两个方面入手,首先,对教学过程进行评价。在教师上课期间,督导或同行专家随机抽查课堂教学情况,并对教师的授课情况给予评价及打分其次,对教学结果进行评价。在每学期结束后,让学生在评教系统中给教师打分。对教学过程和教学结果的评分可各占50,最后算出教师的得分,评教结束后,教师的最终得分记入个人教学档案。5结语教学改革是一个动态的过程,需要在教学实践中与时俱进,笔者所在学院的大学计算机信息技术教学改革虽然已经取得了可喜的成绩,但并非尽善尽美,仍然存在一些问题和不足,例如教案、试题库还需进一步完善和优化,教改之路任重而道远参考文献1李勇帆等.基于自主创新学习能力培养的计算机基础课程教学改革与实践.计算机教育,2009(12)68722胡燕妮等.高校计算机基础课程教学改革研究.武汉生物工程学院学报,2008(2)9699TeachingReformationofCollegeComputerInformationTechnologyExcellentCourseOrientedtoApplicationZHANGHui(SchoolofComputerEngineering,HuaiyinInstituteTechnology,Huaian2230031)AbstractKeywordsCollegeComputerInformationTechnologyQualityCourseExaminationReformationCarriesausefulexplorationonteachingmethods,assessmentandreformation,etc.AccordingtothecharacteristicsofCollegeInformationTechnology,excellentcourseofHuaiyinInstituteofTechnology,suchasequalemphasisontheoryandpractice,updatefastandsoon.Itwillbehelpfultoincreasetheinformationliteracyofstudents.趪趭

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