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浅谈编译原理课程的定位.pdf

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浅谈编译原理课程的定位.pdf

2010年7月第15卷第4期NULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLJOURNALOFXINULLANUNIVERSITYOFPOSTSANDTELECOMMUNICATIONSJUL2010VOLNULL15NONULL4L20100607SE/ŒZ92008AA01Z136T€EU1960,3,,ŒYV9QB0IR赵银亮西安交通大学计算机系,陕西西安NULL710049K1人才培养目标的多样性导致编译原理课程在课程体系中的核心地位变得越来越模糊,影响到课程体系的有效性B结合课程教学实践和对典型教学大纲的分析,从原理A算法A实现三个有关联的视觉,分析了课程相关性A人才类型A学科层次等因素对编译原理课程教学的作用,提出了该课程大纲的设计原则,初步设计了针对拔尖型A学术型和工程型人才的方案B经初步评估表明该方案能够适应学科现状对人才培养的要求B1OM编译原理;课程定位;课程体系;大纲设计MS|G642NULLNULLNULLNULLNULLDSM’ANULLNULLNULLNULLNULLCI|100732642010040143050NULL„IRN9,BT‚V,BT€N7,11977M9QBŸBTIB8,9B†S‚S,AUT9G–BT–S9S,‹,M‚K,8A1NBACMŒ9S8SVQWI12,”N•VŸ98BƒV/,VIR†M,W1,9ŒILB6BZ,_SE,ŒŒŸžž9,V7Z1BSZ„ŒS9ŒTž3M,I‚AE,E†B/1BTN8C€E,žIR†SBVA,ƒFƒ/ž|‚B2CS,‚Ÿ„RAŸ,7ŒL˜IRLCBV,M1,/XBWB3ƒ3,€|ATM18†€M1VMžBƒT/DAW1‚BBƒTCQ˜IR8‚B’,9Q˜ƒŒITIVSBM1,C›SBŒ9SZŒƒ,5›,AM1W1›9,„RŸB1NULLCIR“‚ZEBD,|IRDIR/,IRI,1N,CBMRAŸDBMIT,STANFORDBTNIR,9IR9,IR/,ƒTM˜,–7M17,IR,KŸBYL,IR“„ZE‹’Y,V7IR7I,ƒT„ZE‚/IRA,›†‹V‹,1ESALSVQ†ŸS,S„/ŒV3TDAVQ3BYN,IJ˜INBAT›BZE,IRI;6BATIRLC/ŒB€‚Ÿ7€LLŸBACM9S82001CS240S9JR19JR‚„LL,“IR9AMESAESA˜|VA2I5A}’3A}’/Œ2B’•VVH,“4›œ‹LžIR,‚„ZE7,4B3SS;IRLC7,4VBT‚„ZE‚‚SGŠ,7IRI7,T—4BVEM9SZNŸA,,IR/ŒMƒ7ZBI›„3T8W‹,ƒž3M,1IR‚I†VLQD1O˜BYN,/,1AZE„/ŒZBW3,1P,JIR5B2NULLIR1–‚89,ŒIRBTM1ŸB‚M1‚5,VŒIBINH,1SH,;1’,H91’M1†SBG‹Ÿ’C8BH†O,W‹C€5A€6‹7ƒT‹CACMCC2001CS240S2SB987‹BVS,A19SZS9BACMCC2001|IRB9VV,“9,9,™T1,™TL,VWI“VM1Ÿ;N“,MM1”A”AE9SA9FBM1NV1BV1NULLM1I|M1M”†‚AM‚A}”DA”†D””TAE9S‚EADATAMŽEP9˜DADAEA”,PYTHON/LISPL9ATAI„SAK,C,C,JAVAF™T1K1A/1EAžTO9F7DA˜AIS™TLLATLNULLNULLC7,PAL„FM1NV1MžƒQ,„™FVB–PALI,Œ‚B7FB‚8,5M1„BT€N7,PBM2ƒC,7L∀144∀西NULL安NULL邮NULL电NULL学NULL院NULL学NULL报NULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULL2010年7月M1ƒQC,6“M17JAVA,„ITƒT,9‚Ÿ„Ÿ‚B11M11PBV1M1M‹ž‹L,1A‚{,YPE,3ƒTEM,Ÿ,RT9U|HBIRSM1,SBIYAž,I›IR7,žS˜B7IR/ŒQVŸO,—QX9BS4L™TM,3GƒM,|‚„Z“Z,LS9‚B3NULLIRŒS1QT1YB,†ŸABQ•Y›GŠ,‚4BQ1USŒ˜„˜,HNS‚QM1BVƒ,ŒSVSŒ˜Œ„˜ŒBŒ˜Œ|S,|žV„PV,|Ÿ1VYŒ;7˜Œ€S8€žV8,1Z,VY917„‹ZTB˜ŒPBVŒ˜Œ,ŒŒ˜Œ4SEŒš11B–SZ›US,ŒŸ_‚˜ŒS‹UYBYN,VSVSU˜ŒAŒ˜Œ˜ŒBIRA1•VƒŒ1PŸ’,UŒ1P†„DG/„‚„ZE;˜ŒIIR/ŒIR9BŒ˜Œ5€WBNSQ6B1Y,LS3S,73SVLBNSQYS‚_VSSAS„YVBBVBUŒ;BAVŒ˜ŒL;‹Œ,P“V,NJBUŒ,IR‹CB†A‚Ÿ,STANNULLFORD„MITBV,ž3IƒVU/DBŒ˜Œ9B1‚Ÿ,7‹˜ŒIR9„LC,UZ7LIRDB4NULLV9N41NULLJVM1UJ›4,†S“B‚„ZE,ƒK†S,E„ZEBVŸ,7LC89LC,9B‚Ÿ_,7LLŸ_LC,VTV9•VBM1NULLJ‚Ÿ9_‚„ZE,EQ,LC,VE„LC‚VIR™T,IRIR,JQ1BƒOM1E9SA9EŸ5,LC5BLLŸ9_IR,EQ,†S,›†VV8IRDM,I†ERžIR/Œ„GB42NULL95SV’IRV„18†Y,8Q˜/B951Œ˜Œ4ZE,˜ŒLLŸ;2H;∀145∀NULL第4期赵银亮浅谈编译原理课程的定位3M14;43S;5N„SQ3SžM1;6SŒSM†B43NULL9T9TV2UB953,TM1H8I5LƒTXTM1ƒQIL3XRžƒG;T8,5ƒTBž,T9F,19FH”„ŠG||BS6V,V12„45SY„,V31,7V6LLBV2NULLV9Z|VA‚ŸBLLŸ1MESESžT;/1EK1;LL1„LRKSZES13/1E2LSW}’3‹ŸE;WVU;˜D;˜_W‹ŸE;EŽ˜;1LS3›HD\I5I—LE\I5II˜|V4}’3V„M;}’3E7ISE}’33DAG5}’ES;”S;M}’„6LLCOOLMINIJAVA˜IRDNULLNULLM1I˜VATA3;IIC/JAVAVAT„3NULLNULLV9ZŒS‹1/Œ˜‹V2AB,V2A4„5•IN„SSVGŠ,HV2AB{NULLNULL|V‚YVM1›†,Y7HBV6L˜›E,1X4COOLMINIJAVA,’–NFƒVESY48BUŒ‹V2AB,HM1ZžB˜Œ‹V2BB,H•IN„S,9IRSBV9GŠOVC|A’S|}’ZEZBZSW,|4„•YB44NULL„NSSBVPRINCETONASTANFORD„MITIR,VBV2AB,‚Ÿ,ƒUŒ9ZBSSBV,”Nƒ†SV2‹,†Sž}’3„}’B77N,BƒQžW}’,S„BBINžS„„‹,ZƒB†SB˜Œ,ž3G7IRM„,Y,ŒB†A˜IRD7ZESA1,7‚ƒ,13G,V‚APK„‚BBV79VTBGŠ,Œ‚3,†SV4_€_V;’SHVE7MIPS€\;}’ZE“,1E†ž˜}’X;T}’ZE4V,F”SM,4BSV,V2UZB‚ŒS‚QVIR∀146∀西NULL安NULL邮NULL电NULL学NULL院NULL学NULL报NULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULLNULL2010年7月1PB5NULLVAEALC1J,SM1ŸAŒ˜ASQYIR3•Y,IRV95I›„9,žŒUŒAŒ˜Œ„˜ŒS9ZBƒ9Z‚Ÿ„LLŸ,€S8CS„ZE,39S‚ZU/L;7€37„9IRDZU/L,“/ŒG„MB•NULLINULLNULLD1NULLDAVIDHEMMENDINGER,THEACMANDIEEECSGUIDENULLLINESFORUNDERGRADUATECSEDUCATIONJCOMMUNICANULLTIONSOFTHEACM,2007,50546532NULLJOINTTASKFORCEONCOMPUTINGCURRICULACOMPUTINGCURRICULA2001COMPUTERSCIENCEFINALREPORTDB/OLHTTP//WWWCOMPUTERORG/PORTAL/CMSDOCSIEEECS/IEEECS/EDUCATION/CC2001/CC2001PDF3NULLMARYHALL,DAVIDPADUA,KESHAVPINGALICOMPILERRENULLSEARCHTHENEXT50YEARSJCOMMUNICATIONSOFTHEACM2009,52260674NULLJOHNAYCOCK,THEARTOFCOMPILERCONSTRUCTIONPROJECTSJACMSIGPLANNOTICES2003,381228325NULLAVAHO,MSLAM,RSETHI,ANDJDULLMANCOMPILERSPRINCIPLES,TECHNIQUES,ANDTOOLS2NDEDINULLTIONMADDISONWESLEY,2007UYR,€,20096NULLANDREWAPPELWITHJENSPALSBERG,MODERNCOMPILERIMNULLPLEMENTATIONINJAVAM2NDEDITIONCAMBRIDGEUNINULLVERSITYPRESS,20027NULL9IR3MS,20018NULLWMWAITETHECOMPILERCOURSEINTODAYNULLSCURRICUNULLLUMTHREESTRATEGIESCPROCEEDINGSOFTHE37THSIGCSETECHNICALSYMPOSIUMONCOMPUTERSCIENCEEDUCANULLTIONHOUSTON,2006ONCOURSEPOSITIONOFCOMPILINGPRINCIPLEZHAOYINNULLLIANGDEPARTMENTOFCOMPUTERSCIENCE,XINULLANJIAOTONGUNIVERSITY,XINULLAN710049,CHINAABSTRACTTHEPOSITIONOFTHECOMPILERCOURSEISBECOMINGMOREANDMOREBLURRYONTHECOREOFTHEWHOLECURRICNULLULARSYSTEMBECAUSEOFTHEDIVERSITYOFTHEPURPOSEFOREDUCATION,WHICHHASBEENIMPACTINGTHEEFFECTIVENESSOFTHECURRICULARSYSTEMTHISPAPER,ACCORDINGTOTHEINSTRUCTIONALPRACTICEANDANALYSISONTYPICALSYLLABUS,DISNULLCUSSESTHEACTIONONTHETEACHINGOFCOMPILERCOURSEMADEBYEVERYKINDOFFACTORSLIKECURRICULARCORRELATIVITY,STUDENTCHARACTERISTIC,DISCIPLINEHIERARCHYANDSOON,FROMTHETHREERELATIVEPERSPECTIVESPRINCIPLE,ALGORITHMANDIMPLEMENTING,BASEDONWHICHTHISPAPERPROPOSESTHEPRINCIPLEONDESIGNINGTHESYLLABUS,ANDGIVESANININULLTIALPLANAIMINGATINSTRUCTINGSTUDENTSINDIFFERENTPATTERNS,INCLUDINGPROMINENTTALENT,ACADEMICANDPROJECTTYPETHEPRELIMINARYEVALUATIONSHOWSTHATITFITSTOREQUIREMENTSOFFOSTERINGGOALBASEDONCURRENTSITUATIONOFTHECOMPUTERSCIENCEKEYWORDSCOMPILINGPRINCIPLE;COURSEPOSITION;CURRICULUMSYSTEM;SYLLABUSDESIGN∀147∀NULL第4期赵银亮浅谈编译原理课程的定位

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