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浅谈编译原理课程的定位.pdf

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浅谈编译原理课程的定位.pdf

2010年7月第15卷第4期nullnullnull½null¯nullÈnullÐnullýnullÐnullJOURNALOFXInullANUNIVERSITYOFPOSTSANDTELECOMMUNICATIONSJul.2010Volnull15Nonull4là°ù20100607ùSEÚ/ŒùîZ9Ãù2008AA01Z136T€eºu1960,3,û®ö¦,½ŒYvÐ9؝qb0IrðØñ¥çÊ赵银亮西安交通大学计算机系,陕西西安null710049K1人才培养目标的多样性导致编译原理课程在课程体系中的核心地位变得越来越模糊,影响到课程体系的有效性b结合课程教学实践和对典型教学大纲的分析,从原理a算法a实现三个有关联的视觉,分析了课程相关性a人才类型a学科层次等因素对编译原理课程教学的作用,提出了该课程大纲的设计原则,初步设计了针对拔尖型a学术型和工程型人才的方案b经初步评估表明该方案能够适应学科现状对人才培养的要求b1oM编译原理课程定位课程体系大纲设计ÏmsË|G642nullnullnullnullnullÓDSM’AnullnullnullnullnullÓcI|100732642010040143050null„ýIrðØñÚ©Ðn9Ø¥ñ,B°T¹‚ñ¹vÐî,büT€îÐn7ý,11977M9ØÈqÂBŸB°üT¹ib¥ñ8Ï,Û9ØB†s𵥂ñ¹ðÐS,÷AUñT¹9Øÿµñ¥¹ÊG–bT¹–ÐS¥9ØSÐ,‹¨ë,©Mª‚k,ñ8A³1ÔN¿êbÂACMŒ9ØÐSñ8SVQwi12,”Ú©ýn•vñŸ9ñ8bƒñvß/,áÌVIrð؆ÊñÆm,ùîñ¸Ððñ­W¥1,¿¡òË9ئŒµil¥b6BZë,ÛÚ©â_S¤E,¦Œ¡¥ŒŸž¤ž9,V7÷z¹¡ö³1bSÐZ„¦Œ¡SçÊñ9ئŒ¡îT¨ž3MÄ,¦Ì¾ñçÊi‚¥AE,e†BËÂ/1ñBtÐn¥ñ8ÀµC€eÄ,ºžIr¥†s¸bVA,ƒÕfƒ/ñž|‚¹Êb2ñ¥ñëиCsÄ,ñëØ؂Ÿ„ôRa¨Ÿ,7ñ¸Œl˜Ir¥LCbVª¹,Ðñ¸M1,ñ¥ëó¦/÷¥XbWb3ƒÊñÐðÊñ¸3ß,Á€|ñATM1ñ¥8†Ì«€ÜM1ñ¥¸V¹MîžñÏbƒt/îñd´añ­W1‚bbƒtCQ˜IrðØññ8Ï¥çÊ‚bü’,9Q˜¦ÌƒÊñ¦Œ¡ÏèI¹T¨iv¥sbÓôM1¥ÐùîÜå,CÉ›sbŒ9ØSÐZ¦Œ¡ƒ,ñ¥çÊÙ5É›ùî,ñ¸aÐM1ñ­W¥1©É›ªÄ9,„ßµrŸb1nullñÐCÀIrðØñ¥¸À“¹ªüÂØñ½¥Ø‚ÐZEb.d,|Irðسd¹Irñ½/ðØ,ØIrñ½ÂI,»¬ë1.N,µc¿ðØBM¥ôRa¨ŸdbMIT¨ñ½Ôýýñ,StanfordðBtÐn¨Irñ½,9µ¨Ir9,Irñ½/©ë,ƒtëиM˜¥,–7M17ý,Àµ¨IrðØë,µKŸbYL,IrðØñÏî“¥ðØ„ZE‹’Y¨¥,VÖ7Ir7ÿëi¥,ƒtðØ„ZE‚Ç/IrîA¶,ñ½É›Ø¥Æ†û‹¾V‹¨¥,1ÂÔEsaÔlsV¨¿Èq¥½†Ÿs,ñ½s„ªÄ/ŒV¨¿3ÆTdaVÈq©3byN,¾ñÐÏiñj˜´¤InBATñ½É›Ø¥BîðØÐZE,ÐÄIrñ½¥I6BñATIrLC/Œb€Ø؂Ÿ7ª€ÿLlŸbACM9ØÐSñ82001ó¥ñCS240sñ½9ÔýJrºµ1ñ½9ÔýJr¥Ø‚„Ll,¸“Ir9aMEsaÔEsa˜|Va2üi5Øa}’3îa}’ªÄ/Œ2b’•vÅçÐvÔH,ë“4›œ¹Üñ‹LžIrðØñ­,ü؂„ZEªë7ý,4ÑBîÐ3¥õsS¶üIrLC7ý,4÷vb²T؂„ZE‚¤‚SgŠ,7IrI7ý,¸T—ñ½¨4bVÍEM9ØSÐZåNŸA,ÚÔý¿çÿ,ÁIr/ŒM¤îƒ7ZϤbÛi›„3ÆT8²¥W‹¨,ƒÕçÿž3MÄ,1ÂIr‚ØIñ½†VL¥¯ÈqdÏò1o¥˜äbyN,ÐÂ/ñ½,ÂØñ½µ1¥ðØaZE„/ŒµZbW3,1pá̍,jIrðØñÐ¥çÊÙ5b2nullIrðØñÐðñ¥1ٖÓ‚ñ89,ŒIrðØÐBtñµM1Ÿbí‚M1ñ‚ñ¥5©,¸ûVÐñµŒibInñçÊ¥H©,³1Ãsñ¥H¸,1’çñ¸,H91’çM1ñÏÐñµß¥†sbGÜŝ‹Ÿ’çCµÐ8Ï¥ñ¸BH†Ø¥oå,ñÐÏW¨¥Üŝ‹µC€5a€6ç«©¦¥‹7©.ƒt‹¸cACMCC2001¥CS240s2Ãç¥S¶­b987ý‹çBñv¥S¶,á̵A1ô9ØSÐZS9bACMCC2001Ï|IrðØB¹ñ½9vËëñv,Ï“ñ½9ðØ,ñ½9Ôý,™TÔýÐ1î,™TÔlЩ,VüñÌ­Wi“v¥M1ŸN“,ÐñáMM1¥ÎµÖ۔Ða”²aØE9Ðsa9ØFîв©bòñÐñM1¸nV1bV1nullM1ñ¸I|ñëM1¸MÖ۔І‚am‚a}”da”؆D”²îµ”²TAØE9Ðs‚îÄØEadaTÄ¥amŽØEPñ½9ðØ˘da³da´Ea”,Python/LispLñ½9Ôýñ½²aT¨aIñ„Sañ½Øk,C,C,JavaF™TÔýÐ1îµk1îa/Óí1ÓEažTO9ØFîв7da²˜aøIÔýS™TÔlÐëÔlaTÔlnullnullü¥ÐC7ý,ñPaL„F¥M1¸nV1Mžñσq,ñµ„í™ÏFvbٖñPaLûÿëi,Œñ¦ûï‚b7ñFBî‚ñ8Ï,5ñ¥M1¸®ñõ„büT€îÐn7ý,ñP»BÐM»2ÐùƒCÔý,7ñL»∀144∀西null安null邮null电null学null院null学null报nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull2010年7月ÐM»1ÐùƒqC,6“»ØÐM»1ÐùÎ7JavaÔý,Ôýº„IñÞT¹ƒtñ¥Ä,ñ½9¥Ø‚Ÿ„ðØŸ¸‚bîùîñçʳ11ÿM1¸¥1pbV1îðM1¸M‹ñϤž‹L,³1Ø¥ñAñ¥¦ê‚­{,y¹ñÏP¨ÕØE,Ð3ƒtØEÀµªM¥Å,Пùï,rT9u|hbñÐIr¥S°¤M1,SBîøIÔýYAž¥,¿i›Ir7ý,ΞS¥²˜b7Ir/ŒQVŸ¦ûñO,¦ûÈ—qx9bñS4íñ½Ôl¥™TÄm,Ð3gäƒÊñ¥©M,|ñ؂„ðØZ뵓z¥¦û,¿Ôls9؂¦ûb3nullIrðØñЦŒ¡S1ÜqT¹çñçÊ¥ö1yÍ­B,†ØŸüA¥bq¥Ä•Yñ¥¸É›gŠ,.À‚Ê4ñbq¥Äö1us¹Ќ˜„ýñ˜Ë,HÐîÐnÐS¥‚ªQM1b¿vƒ,¦Œ¡¥SvÁs¹Ќ˜¦Œ¡„ýñ˜¦Œ¡bЌ˜¦Œ|¤SÐʪ,|öÃО«V„pV¨,|Ÿ¥ö1¯VYЌùî¹ö7ýñ˜¦Œ€S8€ž«V8,ö1¯ý¸Z,VY9ص17„‹¨Zë¥ýTbýñ˜¦Œ¥ö³pBîùv¿Ќ˜¦Œ,ŒЌ˜¦Œ¡4ÚSE¥ЌéšïÀ11bٖS¡ZÃÏÀµÉ›us,Œß_炢¥¦ŒS¨¥‹µuYbyN,¿v¡SVs¹ÙU˜¦ŒaЌ˜¦Œýñ˜¦ŒØËbIrðØñçʵA1•vƒØ˦Œ¡1pŸ’ç,¿ÙU¦Œ¡1p†ë„d¹gä/„Øñ½¥Ø‚„ZEýñ˜¦Œ¡Ä¿IIrñ½¥/ŒIrñ½¥²9©¸bЌ˜¦Œ5º¿€­WbÐnÐS¥ªQçÊçñçÊ6Bñö1yÍ,ñLÃsÐ3¥S¶,É7çÐ3¥Ü¤sï¥vlbÐnÐSªQôyS‚_vÁs¹SÚ£ÜaS£Ü„ôYvÐb»BËvÐBîµÙU¦Œ¡©»BaËvÐЌ˜¦Œ¡Lï¿ýñ‹¨¦Œ¡,®¿ö³p“v,òËÐnûöjb¿ÙU¦Œ¡,IrðØ¥çÊ‹¾cBñ†ë¥aØ؂Ÿ¥ñ¸,Ë»¿Stannullford„MIT©BvÐ¥ñ,¥žÐ3IñÔýƒñvu/dÆ¥b¿Ќ˜¦Œ9Bñö1Ø؂Ÿ¥ñ¸¥çÊ,7‹¨˜¦Œ¡§¿Ir9„LC,uz7L¨Ird¥b4nullñvÔ¥9ßN4.1nullñjñ¸VÂm1îU¥jÉ›4³,ð؆s“ÂØñ½¥Bî¥Ø‚„ZE,ƒK¥†s,ØEðØ„ZE¥BÕVñŸí,7LC8¥ñ½9ÔýLC,9üñ½bØ؂Ÿ¥ñбÊ_¿ðØ,7ØLlŸ¥ñбÊ_¿LC,ûVT¹ñvÔ9¥•vÄbm1nullñjØ؂Ÿ¥ñ¸¥9_¿Ø‚„ZE,ØEQ­,ÐÄñ½LC,Vª¹ØE„LCº‚VIrðØ¥ð퍙T,IrðØñ¥ÄÂÐIrðØ,ðñjQ1¥bƒOM1ñØE9Ðsañ½9Ôý©ñĺ¨ØEŸí³Ù5,¨ñ½LCÙ5¥³bØLlŸ¥ñ¸¥9_¿Irñ½,ØEQ­,ÐÄð؆s,›†VVé8¥IrdÆm,i²†ØEržIr/Œ¥Ø³„gäb4.2null9ð5ôë¥sV©¡’çIrðØñvÔ„¸³18†ÕyÍ,8Q˜Â/Bñ9ð5Ï1Ќ˜¦ŒÊ4ðØZE¹ö,ýñ˜¦ŒØLlŸ2ÐHÐñ¸¥Ä¥∀145∀null第4期赵银亮浅谈编译原理课程的定位3M1ñÏ4¥¦û4ñ¸ÐÐ3¤sïÄ¥5Ðn„ÐS¥ªQÐÐ3ܤsïîžM16ñÐSЦŒ¡SM²†b4.3null9²T9²TÂV2îUb®9ð53,ÂTM1ñHñ8Ïi5Lçƒt¸XÜtM1ñσqiLçÐ3XržƒgäñÂTñ8ÏÀµ,5ƒt¸Bžñ¸Ï,²T9Fñ¸¥,³19FH”„Šgñ¸|¤|Ïbñ¸s¹6ñv,v12„45sY„ª,v3Ъûµ1,7v6¹ñLl¸bV2nullñvÔ9Zý|vë¸A.Ø؂Ÿ¸B.ØLlŸ1MEsÐÔEsžT/Óí1ÓEµk1îLL1„LRksZEs¥1î3î/Óí1ÓE2ÔlsÐÏW}’3î‹ŸÓEÏWVUÔýÅ˘d˘_°w؋ŸÓEÔEŽÅ˜ÔýÅ1îÔls3›Hd\²i5ØI—ílØE\²i5ØII˜|V4}’3îv„m}’3îØE7is¥ØE}’3î¥3îDAG²5}’ªÄeÅs”sñ½MÐ}’ªÄ„6ñLlCoolMiniJavaŘIrdnullnull¹M1ñ¸IØòËŘ¥VñîaT¨a3þçIIöÔýÂC/Java¥VñîaT¨„3þçnullnullñvÔ9ZÃЦŒ¡¥ØÕS¥‹1Â/Ќ˜‹¿V2ϸAB,Ïv2a4„5•IÐn„ÐSçÊSvgŠ,H®¿V2ϸAB{nullnull|¥¸V‚YVM1ñ¤›†¦û,y7¨¥ÐHbv6¨l˜ÔýÉ›ØE¥,1ØX¥Ê4CoolMiniJava,’–ôÐnfƒVeÄSY¥Ê48bÙU¦Œ‹¿V2ϸAB,ÐHM1ñ¦ûZ뤞£býñ˜¦Œ‹¿V2ϸBB,H•IÐn„ÐSçÊ,9Irñ½¥²s¥bñvÔ9ÏgŠñ¸¥oåVCÊ|ÔýÅa’çSÊ|}’ªÄZE©ñZëbØñZë¥S¶W,ÂÊ|ñ¸¥4„ûµùË¥•Yb4.4null„ßNsSBvÐÂPrincetonaStanford„MIT¥IrðØñ,ñ¸vÁB¹V2ϸAB,Ø؂Ÿ¥¸,ƒÙU¦Œ¥9ZøbsSBvÐñ¸,”Ðn†sÐV2‹,ª†sž¥}’3î„}’ªĸb7ð7ñ¥ÐnÏ,BqžÏW}’ªÄ,Öñ½s„ªÄµBçÖbInžñ½s„ªÄùî„‹¨¥£Ä,ZÃÏ؃B†sb¿ýñ˜¦Œ¡,¥žÐ3gä7Irñ½¥©M„ï,y¹,ŒBñ†a¥Å˜Ird7ZÐEsA1,7¿Ø‚,ë¿1î3îý¥gä,V‚ApK¥ð؄؂b¿BîvÐ7ý9VT¹Ê©bñ¸¥gŠ,Œ‚ñ¥Ð3,ÔýņsVÊ4ë_¥ÔýÅ€ÇÊë_Vñ¥’çSHVÊÚe7ÂMIPS€\©}’ªÄZEµ“Õ,1e†¥ñ¸ºžÅ˜}’ªıXt}’ªÄZE4v,F”sñ½MÐ,îµ4¥ñ¸bsVü,V2îU¥ZÃBçñ¦û‚¦Œ¡S‚ªQvÐIr∀146∀西null安null邮null电null学null院null学null报nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull2010年7月ðØñ¥и1pb5null²ÔÓVðØaØEaLCØñµ1ó¥j,sñM1Ÿa¦ŒË˜aÐSªQ©yÍIrðØñÐÁ3¥•Y,óIrðØñvÔ¥9ð5iÉ›„9,¤žŒÙU¦ŒaЌ˜¦Œ„ýñ˜¦ŒØñ¡S¥9ZÃbƒñ9ZõØ؂Ÿ„ØLlŸñ,€s8CsÐØñ½î³¥ðØ„ZE,µù¿Ð39ØSЂ¸Zëu/L¥7ª€µù¿Ð37„9IrdZëu/L¥,“/Œ¥gä„îm率b•nullInullÓnullD1nullDavidHemmendinger,TheACMandIEEECSGuidenulllinesforUndergraduateCSEducationJ.CommunicanulltionsoftheACM,2007,5054653.2nullJointTaskForceonComputingCurricula.ComputingCurricula2001ComputerScience.FinalreportDB/OL.http//www.computer.org/portal/cmsdocsieeecs/ieeecs/education/cc2001/cc2001.pdf.3nullMaryHall,DavidPadua,KeshavPingali.Compilerrenullsearchthenext50yearsJ.CommunicationsoftheACM.2009,5226067.4nullJohnAycock,TheARTofcompilerconstructionprojectsJ.ACMSIGPLANNotices.2003,38122832.5nullA.V.Aho,M.S.Lam,R.Sethi,andJ.D.Ullman.CompilersPrinciples,Techniques,andTools2ndEdinulltionM.Addison.Wesley,2007uy¿©r,€ýñ,2009.6nullAndrewAppelwithJensPalsberg,ModernCompilerImnullplementationinJavaM.2ndedition.CambridgeUninullversityPress,2002.7nullç«©.ñ½9ÔýIrðØ»3ñM.ØSýñ,2001.8nullW.M.Waite.ThecompilercourseintodaynullscurricunulllumthreestrategiesC.Proceedingsofthe37thSIGCSEtechnicalsymposiumonComputerscienceeducanulltion.Houston,2006.OnCoursePositionofCompilingPrincipleZHAOYinnullliangDepartmentofComputerScience,XinullanJiaotongUniversity,Xinullan710049,ChinaAbstractThepositionofthecompilercourseisbecomingmoreandmoreblurryonthecoreofthewholecurricnullularsystembecauseofthediversityofthepurposeforeducation,whichhasbeenimpactingtheeffectivenessofthecurricularsystem.Thispaper,accordingtotheinstructionalpracticeandanalysisontypicalsyllabus,disnullcussestheactionontheteachingofcompilercoursemadebyeverykindoffactorslikecurricularcorrelativity,studentcharacteristic,disciplinehierarchyandsoon,fromthethreerelativeperspectivesprinciple,algorithmandimplementing,basedonwhichthispaperproposestheprincipleondesigningthesyllabus,andgivesanininulltialplanaimingatinstructingstudentsindifferentpatterns,includingprominenttalent,academicandprojecttype.Thepreliminaryevaluationshowsthatitfitstorequirementsoffosteringgoalbasedoncurrentsituationofthecomputerscience.Keywordscompilingprinciplecoursepositioncurriculumsystemsyllabusdesign∀147∀null第4期赵银亮浅谈编译原理课程的定位

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