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审计学专业课程建设中存在的问题与对策.pdf

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审计学专业课程建设中存在的问题与对策.pdf

随着我国会计准则与审计准则的不断改革、审计对象和经济活动的日渐复杂化和多样化,审计难度也在日益加大,因此,对审计人员的知识结构和职业判断能力提出了更高的要求。然而,目前我国的审计专业教学还难以适应培养高素质审计专业人才的需要。为此,本文就改进审计学专业课程的设置谈一些粗浅的看法。一、审计专业教育目标:培养应用型、外向型、复合型审计人才1.经济全球化推动了审计行为国际化,审计教育必须融入国际化思想。在信息技术的强劲推动下,国际经济更加趋于一体化和全球化,资本市场日趋国际化。作为“国际通用商业语言”的会计工作和“国际通用的信息鉴证手段”的审计工作,必然融入这股国际化的潮流中,这就使得我国会计、审计人员的素质面临着严峻的考验。因此改革传统审计教育模式,培养能够适应经济全球化发展需要的外向型审计人才是我国当前审计专业教育面临的一个紧迫问题。2.频频发生的会计舞弊案件给世人深刻的警示,审计教育必须强化职业理念。进入21世纪以来,会计舞弊行为呈现出扩大化和不断升级的特点,许多国际、国内著名企业卷入会计舞弊的旋涡,这促使各国都将舞弊审计作为重要的问题来抓。面对新的形势,应当慎重考量审计的教育思想。如何在高等院校的审计专业人才培养中融入职业化思想,使学生具备分析判断能力、职业谨慎态度和讲究诚信的道德观念,成为高素质的审计人才,是我们迫切需要解决的问题。3.会计事项的日渐复杂化和多样化提高了对审计人员知识结构的要求。随着知识经济时代的到来,更多类型的无形资产和衍生金融工具将出现。我国加入WTO后,跨国业务频繁往来。计算机的广泛应用,催生了会计信息电子化。这一切都会使会计事项日渐复杂化和多样化,从而对审计人员的知识结构提出了更高的要求。因此,如何培养复合型的审计人才也是迫切要研究的问题。二、审计专业课程设置方针:突出职业化、国际化、信息化特征1.职业化的特征。在人才的培养中应注重学历教育和职业化教育的结合,在完成学历教育的同时,提倡学生参加职业资格考试。在教学内容上适当加大难度,在专业选修课上多设置和职业资格考试相关的课程,为参加注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试的学生提供帮助。在人才培养中应注重实践教学环节,提倡案例教学,设置课程实习,建立专业实训的基地,与会计师事务所、上市公司、证券公司、各级财政、审计机关等建立起多种形式的联系,为学生建立实践基地,培养学生实践应用能力。2

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