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推进精品课程资源共享的思考[J].pdf

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推进精品课程资源共享的思考[J].pdf

双月刊2008.3CHINAAGRICULTURALEDUCATION[收稿日期]2008-03-05[第一作者简介]唐铁军,男,华中农业大学教务处助理研究员。研究方向:高等教育管理。推进精品课程资源共享的思考唐铁军,王平祥,徐跃进(华中农业大学,湖北武汉430070)[摘要]优质资源共享是精品课程建设的重要内容和目的。当前精品课程资源共享中存在一些问题,如部分学校与教师认识不到位、知识产权问题没有很好解决、课程资源不够丰富、分类指导不够、后期管理与服务跟不上。对此高校应提高认识,正确引导;完善激励机制,保护知识产权;加强后期管理,健全动态监测机制;加强分类指导,引导合理共享。[关键词]精品课程;资源共享[中图分类号]G642.0[文献标示码]B[文章编号]1009-1173(2008)03-0034-03优质资源共享是精品课程建设的重要内容和根本目的。2003年以来,国家已建设了1300余门精品课程,对促进优质教学资源共享发挥了重要作用,得到了高校师生的普遍认可与高度评价。但不容忽视的是,精品课程资源利用率还不高,资源共享中还存在诸多问题,需要继续探讨和解决。一、精品课程资源共享具有重要意义近几年来,我国高等教育改革和发展取得了巨大成就,实现了从精英教育向大众化教育的历史性跨越,但高等教育发展并不平衡,教育投入增长跟不上规模发展,教育需求与教育供给特别是优质教育供给不足之间的矛盾日益突出。因此,建设一批优质教学资源,充分实现优质教学资源的共享,成为解决这个基本矛盾、保证教育质量不断提高的当务之急。(一)精品课程实现了真正意义的资源共享国家精品课程建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一,该工程明确提出要“切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源”[1]。不仅要造就一批具有一流教学质量的课程精品,更重要的是,通过对“精品”的共享来提升精品课程作为优质教育资源的内在价值,最大限度地实现优质教学资源对提高高校教学质量的作用与价值[2]。课程的所有教学资源都上网,课程大纲、教案、实验指导、作业、参考文献、教学录像等一应俱全,可以不受时间和地点限制,随时随地点击,真正实现优质资源共享。特别是,为中西部和一些欠发达地区提供了免费的优质教学资源。(二)精品课程资源共享势必推动其它优质教学资源共享精品课程是建设优质教学资

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