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微型课程 校本课程开发的新方向.pdf

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微型课程 校本课程开发的新方向.pdf

EDUCATIONALSCIENCERESEARCH教育科学研究2009′2随着新课程改革的不断推进,国家、地方和学校三级课程管理体制逐渐形成,校本课程开发受到人们的广泛关注,并积累起丰富的研究成果,但也产生了一系列问题,诸如流于形式、加重了教师的负担和受到教师的抵制等。鉴于此,如何将校本课程开发引向纵深,就成为一个亟待解决的问题。本文拟从探讨微型课程的含义、必要性、可能性和类型入手,阐明校本课程开发的一个新方向——走向微型课程。一、何谓微型课程作为一种特殊的课程类型,微型课程有其独特的形态表现与内在含义。对微型课程的探讨,可以从呈现一个展示其面貌的实例入手,进而分析其内在的本质规定性。(一)微型课程的实例针对某班学生古诗文学习兴趣薄弱,学生们认为学习古诗文就是为了应付考试等问题,有教师设计并实施了“走近温总理”的微型课程。课程实施中,教师先让学生“赏一赏”温家宝总理在各种场合信手拈来经典古诗文的精彩瞬间和儒雅风范。如,在“非典”肆虐时,温总理到了香港,引述《礼记》的两句话“上不怨天,下不尤人”,说明我们这个民族愈挫愈勇的道理。“赏一赏”之后,教师引导大家讨论如下一系列问题:你知道这些古诗文的含义吗?如果不用这些诗文,该如何陈述总理想要表达的意思?紧接着,教师让学生动手“选一选”温总理在一些场合所引用的诗文。如,2003年12月,温总理出席纽约美国银行家协会举行的午餐会,他说,中国有一句描写登泰山感受的古诗:_____________,______________。我们对待中美贸易问题,要有这种高瞻远瞩的战略眼光。A.会当凌绝顶,一览众山小;B.众鸟高飞尽,孤云独去闲;C.遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。学生选出答案之后,教师请学生说说选择的理由,并引导学生“谈一谈”:古诗文所具有的凝练、优美等特点,能给日常语言增添怎样的亮色?接下来,教师让学生“比一比”谁积累的古诗文多。如,看到长江之水奔流不息、气势壮观,你想起了前人的赞叹:______________。[1]在这样的微型课程中,学生可以体验和感悟到:学习古诗文不是仅仅为了应付考试,甚至也不是仅仅为了赏析其优美;古诗文可以应用于日常的口语微型课程:校本课程开发的新方向曾文婕[摘要]微型课程,是由一个班级的任教教师根据所在班级学生的具体学习需要,带领学生开发出来的持续时间从半小时到半天不等的“班级层面”的“小型”校

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