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新课程背景下农村中学生物学实验教学面临的困难及对策.pdf

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新课程背景下农村中学生物学实验教学面临的困难及对策.pdf

30生物学通报2005年第40卷第10期目前正在全面实施的中学新课程改革,为中学生物学科的发展带来了前所未有的机遇。根据新课标编写的中学生物学新课程,为了全面体现倡导探究性学习的理念,更好地培养学生的科学探究能力,教材增加了大量的生物学实验,这对中学现有的师资和设备等教学资源提出了更高的要求,特别是办学条件和办学观念一直相对落后的广大农村中学,将面临新的困难和挑战。因而,如何立足于农村,抓住新课程改革的机遇,因地制宜,加快农村中学生物学实验教学的发展,是农村中学和农村生物学教师必须关注的问题。1当前农村中学生物学实验教学面临的困难1.1师资力量薄弱造成农村中学生物学师资薄弱的原因主要有两个:一是,由于很多地区中考不考生物学,加上农村中学的一些中考学科缺乏教师,于是,不少初中生物学教师转教其他学科,导致生物学专业教师流失。二是,由于近年恢复了生物学在高考中的地位,各地区打响了争夺高中生物学教师的人才战,于是导致了大量优秀的农村生物学教师流向了城市,由此造成农村生物学师资更加缺乏。1.2教学观念落后由于多方面的原因,农村中学生物学教师的教学观念、教学方法相对落后,农村中学生物学课大都是靠教师“一张嘴,一根粉笔,一幅图”讲授,教学方法单一,教学手段落后。生物学实验得不到应有的重视,许多教师认为“实验教学费时、费力、费钱,在黑板上讲实验也能让学生通过高考”,于是,生物学实验课往往通过教师“讲实验”和学生背实验原理的方式来完成的。这样的“实验课”完全失去了其原本的价值,生物学课也因此失去了其应有的特点。1.3经费紧张,资源匮乏农村经济发展缓慢,教育经费投入不足以及受传统的教育观念的束缚,生物学科常被作为一门“弱小”学科看待,生物学实验设备设施的建设严重不足,许多农村中学缺乏实验器材,没有生物学实验室,实验开设遇到了很大的障碍。2搞好农村中学生物学实验教学的对策2.1抓住新课程改革的机遇,加强农村特色校本实验课程的开发,是农村中学生物学实验教学取得成功的契机正在推行的高中新课程与传统课程相比,已产生了很大的变化,它为教师和学生提供了很大的选择空间,教师可根据每一模块的内容标准的二级主题,选取不同的事实、素材或安排不同的学习活动来实现《新课程标准》的要求。这对于实验条件相对落后的农村学校来说是个难得的机遇,农村中学可以根据自己的实际,选择学校现有条件下能开展的教学内容进行教学,同

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