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新课程理念下中学化学课堂“有效教学” 探索[J].pdf

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新课程理念下中学化学课堂“有效教学” 探索[J].pdf

化学教学2008年,第5期新课程理念下中学化学课堂“有效教学”探索张英武1,郑启昌2(1.福建泉州师范学院,福建泉州362000;2.福建德化一中,福建德化362500)摘要:通过对三十多所中学化学课堂教学情况、实验开展情况、学生对化学课程的兴趣、实验班与普通班的比例等方面的调研,分析当前中学化学教学存在的一些主要问题。结合几年来的教学尝试,提出中学化学“有效教学”的一些看法。关键词:有效教学;课程改革;化学教学;教学现状文章编号:1005-6629(2008)05-0020-04中图分类号:G633.8文献标识码:B为了更好适应当前基础教育课程改革,培养合格的中学化学教师,提高中学化学教育教学的质量和效率,关注全体学生的全面发展,我们从04年开始,曾先后几次对福建省某些地区的部分中学(主要是农村中学)的化学教学现状进行调研,主要从课堂教学、实验的开展情况、学生对化学课程的兴趣情况、快班(实验班)与普通班的比例及教师的关注程度、教师对课程改革的看法等几方面进行。先后共发出问卷2570份,收回的有效卷共2430份,调查的学校共33所。从几次调查问卷的统计结果和对某些师生的访谈,反映出存在的一些比较普遍的问题,我们认为有必要提出来探讨。结合这几年的一些教学尝试,提出中学化学“有效教学”的一些看法。1中学化学教学存在的一些问题1.1课堂教学情况从调查问卷的统计结果和对学生的访谈都反映出多数教师教学方式仍然比较单一。在一次教学模式调查统计中,学生认为教师只按自己的思路讲授,学生机械接受加练习(占24.8%);及教师演示、配合讲解加练习(占53.3%)共占了78.1%,只有22%的教师注意引导学生提出问题,作出假设,共同讨论或动手实践,得出结论。在最近的一次调查中,仍然有10.2%的学生认为老师在课堂上从不与学生交流,68.7%的学生认为老师很少或偶尔会与学生进行交流,只有21.2%的学生认为老师经常与学生进行交流。多数学生认为老师与学生的交流主要是与“尖子生”进行交流,忽视了“中等生”和“后进生”的需要。几次的调查都显示,多数学生认为他们的化学老师讲课所占时间太长。1.2中学化学实验开展情况调查统计结果显示,绝大多数学生(占89%)对化学实验有着浓厚兴趣。而且绝大部分学生更喜欢自己动手实验。但统计结果显示,一学期有动手做过7次以上实验的学生只占8.3%,只做1-3次的占35

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