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医学课程模式的改革与思考.pdf

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医学课程模式的改革与思考.pdf

●课程建设医学课程模式的改革与思考张云,乔敏中国医科大学教务处,辽宁沈阳110001摘要在国外医学教育领域,已形成了“综合性课程”、“以问题为基础课程”、“以社区为基础课程”等多种医学课程模式。我国的医学院校已开始初步尝试。新的医学课程模式在为学生构建较为完整的医学知识结构体系、融知识、能力、素质教育为一体、使学生早期接触临床和加强初级卫生保健训练、促进教学方法的改革、减轻学生课程负担等方面更为有效。关键词医学;课程;教学改革中图分类号G642文献标识码A文章编号10021701200601003903教学内容和课程体系是人才培养模式改革的主要落脚点,也是教学改革的重点和难点。面向21世纪的高等教育教学内容和课程体系,要充分体现时代的特征,实现教学内容和课程体系现代化。在医学教育领域,国外西方发达国家,特别是美国,在医学课程改革方面已取得了很大的成就,形成了多种课程模式,这对我国医学院校课程的改革,乃至其他类别院校课程的改革都具有十分有益的借鉴作用。一、国外医学课程模式1999年,美国北得克萨斯大学医学院的FRANKJPAPA教授和卡格雷大学医学院的PETERHHARASYM教授系统论述了以前和目前正在采用的课程模式。他们将这些模式划分为5种,即1以带徒培训为基础的课程模式APPRENTICESHIPBASEDCURRICULUMMODEL,ABCM;2以学科为基础的课程模式DISCIPLINEBASEDCURRICULUMMODEL,DBCM;3以器官系统为基础的课程模式ORGANSYSTEMBASEDCURRICULUMMOD2EL,OSBCM;4以问题为基础的课程PROBLEMBASEDCUR2RICULUM,PBC或PBL;5以临床表现为基础的课程CLINICALPRESENTATIONBASEDCURRICULUM,CPBCM。\1\另外,世界卫生组织WHO和美国伊利诺斯大学医学教育研究中心的报告将医学课程模式分为三种,即以学科为中心的课程SUBJECTCENTEREDCURRICULUM、整合课程INTEGRATEDCURRICULUM和以能力为基础的课程COMPETENCEBASEDCURRICULUM。加拿大麦克玛斯特大学的HARDEN教授将改革的课程模式分为六种,称为“调料”模式SPICESMODEL,即学生为中心的课程STUDENTCENTERE

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