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英国职前教师教育课程现状述评.pdf

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英国职前教师教育课程现状述评.pdf

第相卷第期年月教师教育研究,,英国职前教师教育课程现状述评—以爱丁堡大学莫雷教育学院和伦敦大学教育学院为例徐娟南京师范大学教育科学学院,江苏南京飞摘要〕本文以年度爱丁堡大学莫雷教育学院课程计划和伦敦大学教育学院课程计划为例,透析英国当前的职前教师教育课程,对其现状、特点及负面效果进行阐述分析。作为他山之石英国的职前教师教育课程可以对我国的教师教育改革有所启示。「关键词〕职前教师教育课程课程课程现状特征负面效果中图分类号〕哪文献标识码〔文章编号一一一乙。,口,少二,山少,少,,、,,、·英国是培养中小学教师历史比较悠久、管理比较严格的西方发达国家之一,其教师教育已经一、英国职前教师教育课程现状概述过近两百年的演进、发展和改革。当前,英国教师的职前培养实施两种不同的模式一种是学科专一课程业学习与教育专业训练同时进行的模式,简称“课程由大学、非大学的多科技术学院与”模式。它以“教育学士学位”课程为代高等教育学院提供,人学要求与大学其他本科的表,主要培养目标是小学教师另一种是学科专业招生标准持平或更高,其中数学和英语两门学科学习与教育专业训练先后进行的模式,即先获得的中等教育会考合格证书是人学的必要条件。课学科专业的学士学位,再接受为期一年的教育专程结构由教育理论、教学技能、教学实践经验、主业训练,简称“”模式。它以“研究生教育证要课程四部分构成。其中教育实践经验在课程计书”课程为代表,主要培养目标是中学教划中占很大比重,包括在第二学年进行的为期约师。目前,课程越来越受到英国政府的推周的非正式的教育实习及在第四学年安排的持崇,已成为教师职前培养模式的主体。续一周的正式的教学实习。另外,还有若中小收稿日期〕一一〔作者简介〕徐娟一,女,湖南常德人,南京师范大学教育科学学院硕士研究生。主要从事基础教育课程国际比较与教师教育国际比较研究。©1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net英国职前教师教育课程现状述评学累计达一个半天的持续的教育见习和实习。以爱丁堡大学莫雷教育学院。。。毛、了一年初等教育专业课程一卜划为例〔’学院第一、二学年的主要学利一课程包括数学、语言、环境研究、宗教和德育、表达艺术教育理论课程包括四个部分教育思想、终身发展与学习、

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