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运动人体科学类课程实验教学改革初探.pdf

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运动人体科学类课程实验教学改革初探.pdf

年月第卷第期首都体育学院学报运动人体科学类课程实验教学改革初探尤桂杰,钟兴明,顾丽燕,荣湘江首都体育学院保健康复教研室,北京摘要本文通过剖析国内体育院校运动人体科学类课程实验教学的历史和现状,结合当前教育部办公厅〕号文件普通高等学校体育教育本科运动人体科学类课程教学指导纲要的改革精神和科技奥运理念,阐述了培养面向社会的创新型体育人才的教学培养目标,对实验教学的特殊要求,提出了运动人体科学类课程实验教学改革的必要兴和紧迫性,对运动人体科学类课程实验教学改革设想进行了初步探讨,对实验教学计划、实验教学内容和实验教学管理等方面提出了改革建议。关键词运动人体科学实验教学流程管理中图分类号文章编号一一一文献标识码一,一,一,,,,,“”,,,,前言人体科学类课程实验教学改革是非常必要和紧迫的。运动人体科学作为体育科学中二级学科,是一门年轻的国内体育院校运动人体科学类课程实验教学现状学科,随着我国全民健身的普及和推广,运动人体科学专业我国体育院校运动人体科学类课程实验教学均是建立越来越显现出它的重要性和实践指导意义。运动人体科学类在运动生理学,运动解剖学,运动生物力学,体育保健学等单课程涵盖着的体育保健学、运动生理学、运动解剖学、运动生门课程的基础上独立开展教学活动,各门课程的实验教学各物力学等课程,是体育教育的重要基础课程,运动人体科学自为政,自成体系,几十年没有变化。为了比较全面和真实地类课程实验教学内容是运动人体科学类相关课程完整知识了解国内体育院校运动人体科学类课程实验教学现状,我们体系的重要组成部分。因此,运动人体科学类课程实验教学走访调查了国内几所主要的体育院校,现将目前运动人体科质量的高低,直接关系到相关课程教学质量的优劣,最终影学类课程实验教学现状及其弊端归结如下响着运动人体科学专业培养目标的实现。然而,受传统教学实验教学依附教研室、各成体系,导致实验教学内容交模式的影响,运动人体科学类课程的实验教学在实验教学时叉重复数、实验开出率、实验内容的设置和实验教学效果、实验仪器在运动人体科学的平台上,专业课体育保健学、运动损设备、实验室管理等方面均存在着不足,普遍存在实验教学伤、医务监督等与基础课运动生理学、运动解剖学、运动生依附于理论教学,实验室依附于教研室的实验室设置和管理物力学等各自强调体系的完整,相近的课程彼此独立,导致现象,实验教学内容陈旧、方法老套和形式呆

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