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中小学教师远程培训网络课程的调研与分析鄢.pdf

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中小学教师远程培训网络课程的调研与分析鄢.pdf

总第圆79期中国电化教育圆园10援4学习资源鄢本文为国家社会科学基金教育学青年课题野区域性优质基础教育信息资源的建设机制与推广策略研究冶(课题编号院CCA070217)的系列研究成果之一遥文章编号:员园园远要怨愿远园渊圆园10冤04要园园62要05目前袁用远程培训促进教师专业化发展袁成为教师接受继续教育的重要途径之一遥远程培训网络课程可以打破时空限制尧工学矛盾等问题遥但是袁随着远程培训网络课程的不断实施与发展袁其呈现了一系列的问题遥如何发现和归纳这些问题袁并提出合理的策略袁对今后教师培训的网络课程的发展具有重要意义遥对此袁笔者对广州市中小学教师继续教育的网络课程开展了现状调研袁归纳总结其优秀经验与存在的不足袁并试图提出相应的优化策略遥一、调研基本情况渊一冤调研设计广州市中小学继续教育网络课程起步较早袁是广东省乃至全国继续教育网络课程建设的典型代表遥目前袁广州市中小学教师继续教育网渊http://www.gzteacher.gov.cn/冤共开设有340多门网络课程袁为全市数万名中小学教师提供继续教育服务袁对其进行分析具有重要的借鉴作用遥本研究采用了定量分析与定性分析的调研手法遥定量分析主要用于中小学教师渊学员冤问卷调研上曰定性分析主要用于对学员访谈以及课程案例分析袁访谈调研是对学员进行开放式深度访谈袁课程案例是广州市继教网中开展的网络课程遥具体的调研实施过程如图1所示遥渊二冤调研内容及对象本研究的调研方式主要包括问卷尧访谈和课程实例遥问卷调研以网络问卷的形式在教师网络选课时进行袁内容主要是学员对网络课程培训的态度尧学员及辅导教师参与网络课程学习的情况尧学员对课程的需求以及对课程建设的评价袁包括课程内容尧中小学教师远程培训网络课程的调研与分析鄢胡小勇,徐旭辉渊华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631冤摘要:目前,通过网络课程开展学习的远程培训方式已经成为开展中小学教师继续教育,促进教师专业发展的重要途径。本文依托广州市继续教育网络课程,采用问卷法、访谈法以及案例分析法,对其课程现状和发展需求进行调研,主要包括:中小学教师接受网络课程学习的认同度,参与网络课程学习的情况,网络课程的学习支持服务和学习辅导状况,网络课程的内容设计、活动设计、技术设计、资源建设,中小学教师对网络课程的发展需求等;并分析提出了加强网络课程的系统规划、课程活动设计、课程内容设计、反馈评

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