人教版七年级初一语文上册第教学导学案及答案（教案+导学案） .doc

七年级语文教案1在山的那边课型讲读课时1主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818教学目标1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。教学重点目标1教学难点目标2教学过程一．布置预习导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴．（）想隐秘．（）凝．（）成喧．（）腾一瞬．（）间2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例山对海说你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，，，。（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。★4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。二．指导学习研讨1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。⑵读后讨论★探究质疑为什么说“在山的那边，是海是用信念凝成的海”★“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢3．研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方教学札记请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例⑴为什么说是“隐秘想望”⑵“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么在这里有什么含义⑶为什么说“山那边啊，铁青着脸”⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思⑸“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么为何说是“飘来的“⑹“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”⑺“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思⑻“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感⑼为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”小结激越的情感，显示出我们已深深懂得要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三．巩固延伸1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。①痴（）想②隐秘（）③诱惑（）④XUĀN（）腾⑤一SHN（）间⑥YN（）含2读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。①这是一（F）多么美丽的图画。②爸爸买了一（F）象棋。③老师为我们的成长（F）出了艰辛的劳动。④这些产品完全（F）合质量标准。3选词填空。（每词限用一次）备选词语清清楚楚仔仔细细规规矩矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认认真真地完成。4有人说“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。5．课外练笔根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话也可以写自然的海。教后感教学札记七年级语文学案1在山的那边课型讲读课时1主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818学习目标1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。学习重点目标1学习难点目标2学习过程一．预习导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴．（）想隐秘．（）凝．（）成喧．（）腾一瞬．（）间2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例山对海说你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，，，。★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。★4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。二．学习研讨1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。⑵读后讨论WWWXKB1COM★探究质疑为什么说“在山的那边，是海是用信念凝成的海”★“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢学习札记3．研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例⑴为什么说是“隐秘想望”⑵“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么在这里有什么含义⑶为什么说“山那边啊，铁青着脸”⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思⑸“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么为何说是“飘来的“⑹“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”⑺“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思⑻“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感⑼为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”小结激越的情感，显示出我们已深深懂得要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三．巩固延伸1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。①痴（）想②隐秘（）③诱惑（）④XUĀN（）腾⑤一SHN（）间⑥YN（）含2读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。①这是一（F）多么美丽的图画。②爸爸买了一（F）象棋。③老师为我们的成长（F）出了艰辛的劳动。④这些产品完全（F）合质量标准。3选词填空。（每词限用一次）备选词语清清楚楚仔仔细细规规矩矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认认真真地完成。4有人说“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将在山的那边全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。5．课外练笔根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话也可以写自然的海。学后感学习札记第1课在山的那边参考答案一、1、2、3（略）4、第一节诗写了童年时候我的向往和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。“山”象征了困难，“海”象征了理想。小时候的认识是幼稚的。长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。5、（略）二、1．教师充满感情的说童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么是做一个探索自然奥秘的科学家还是做一个周游世界的旅行家一个运筹帷幄的军事家驰骋赛场的运动员挥毫泼墨的书法家引吭高歌的歌唱家慷慨激昂的演说家感情白法奔放的文学家，下面请同学们谈谈你的梦想是什么各抒己见，各抒己梦王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。著有诗集纪念游动悬崖，诗论集人与世界的相遇夜莺在它自己的时代，文学随笔集对隐秘的热情等。2．⑴（略）⑵★因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念；★只有不怕困难，才能实现人生理想3、⑴因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。⑵“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。⑶“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。⑷“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。⑸“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。⑹因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。⑺诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。⑻因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。⑼不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括，当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。4．（略）三．一、1①CHĪ；②M；③HU；④喧；⑤瞬；⑥蕴2①幅；②副；③付；④符3规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实4示例理想是大海，现实是大山，中间隔着千山万水，行动是飞跃万水千山的翅膀。5略七年级语文教案2走一步，再走一步课型讲读课时2主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818教学目标1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。教学重点整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。教学难点掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。教学过程第一课时一．布置预习导学1．积累字词1字音训诫．耸．立迂．回凝．视啜．泣纳罕．瘦骨嶙峋．．头晕目眩．小心翼翼．．陡峭．．着．眼2释义训诫教训和告诫。嶙峋山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕觉得惊奇，诧异。啜泣抽泣，低声哭泣。3运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。。（格式相同，修辞运用恰当，语言通顺，意思明确，即可得响应的分。）★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。3标点符号的运用在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5．文章最后一自然段在文中有何作用“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗二．指导学习研讨1．导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。⑵读后讨论A“啜泣”是什么意思课文中几次写到“啜泣”含义有什么不同前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同B爬悬崖这件事给了“我”什么启示（“我”永远忘不了的经验指的是什么）教学札记3．研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例﹙1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容。2文章开头的第一句话，其作用是什么﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走﹙4﹚“我”遇到了什么困难怎样解决的解决这个困难的关键是什么﹙5﹚“我”遇到的困难具体表现在哪些方面你能分别说说吗﹙6﹚为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能文中好多处提到“杰利”，有何用意﹙7﹚你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的教师小结从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。三．巩固延伸1．根据拼音写汉字。训JI纳HǍNCHU泣小心YY2走一步，再走一步作者是_______国作家。课文选自。3你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗①衣店广告衣衣不舍（）②鞋店广告望鞋欲穿（）4解释下列词语。①纳罕②小心翼翼③训诫5下列句子没有语病的一项是（）A请把这件事你不要放在心上。B他很早就对天文学产生了兴趣。C从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。6．结合语境，仿照划线句子，运用恰当的比喻，在横线上填写句子，构成语意连贯的一句话。母爱如细流，静静流淌在我们心中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；，，。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。7“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的举例说明。教后感教学札记