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人教版七年级初一语文上册第教学导学案及答案(教案+导学案) .doc

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人教版七年级初一语文上册第教学导学案及答案(教案+导学案) .doc

七年级语文教案1在山的那边课型讲读课时1主备人梁建审核三中七年级语文备课组审校梁建时间2010818教学目标1.反复朗读,能说出“海”“山”在诗中的深层含义,感悟诗中的思想感情。2.运用自主、合作、探究的方式,品味诗歌凝练的语言。教学重点目标1教学难点目标2教学过程一.布置预习导学1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。痴.()想隐秘.()凝.()成喧.()腾一瞬.()间2.查字典或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词语的含义,在此基础上,可仿照示例,仿写句子。例山对海说你博大辽远,深邃宽容,是值得我尊敬的老师。海对山说,,,。(你高耸挺拔,稳重坚强,是值得我信赖的朋友)★请学生用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。3.学生查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。★4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,本诗讲述了什么内容“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外,还有什么别的含义吗5.孩童时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”梦想(幻想、理想),相信你也不例外,请用一句话大胆地写出来。二.指导学习研讨1.导入(由预习.导学导入),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。2.朗读课文,整体感知课文内容。⑴范读、自读、领读、齐读,要求用普通话正确、流利地读,尽量读出自己的理解。指导朗读,朗读时语速与情感的关系,重读与词语意思的关系。朗读要求放声朗读,正确流利,充满感情。达到效果与诗人的感情形成共鸣,得到美的享受和有益的启示。⑵读后讨论★探究质疑为什么说“在山的那边,是海是用信念凝成的海”★“爬过山就能见到海”,作者借这首诗想告诉我们什么呢3.研读课文,探究问题。在理解了作者的感情后,你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方教学札记请列出,我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,培养其合作学习能力)。示例⑴为什么说是“隐秘想望”⑵“我常伏在窗口痴想”,“痴想”的原意是什么在这里有什么含义⑶为什么说“山那边啊,铁青着脸”⑷“给我的幻想打了一个零分”是什么意思⑸“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么为何说是“飘来的“⑹“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”,你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”⑺“因为我听见海依然在远方为我暄腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思⑻“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话

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