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人教课标版高中语文必修一学案全集.doc

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人教课标版高中语文必修一学案全集.doc

第一单元学习指导一、学习目标1、阅读和鉴赏现代诗歌名篇。2、结合注释疏通诗意,化解自己不理解的问题。3、通过反复诵读,感受现代诗的韵律、节奏提高对现代诗歌的领悟与鉴赏力。4、抓住诗歌中的主要意象(意象诗歌中涂抹了作者情感的外界景物,就是意象。一般表现为名词或偏正短语),品味诗作表达的感情。5、欣赏诗歌的形式美,品味凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐美感的诗歌语言。6、体会四首诗歌中不同的写作特点,如借景抒情、象征等手法7、熟读成诵。二、学法指导1.注重通过品读体会作家的思想情感。本单元主要是现代诗,3首现代诗时代基本相同,但作者抒发感情的方式有所不同,大家要注意品读,在品读中披文入情,体验并理解诗歌中诗人所抒发思想感情,如沁园春长沙的革命豪情,雨巷中对丁香姑娘的恋情,再别康桥的别情,大堰河我的保姆的赤子之情。2.注意抓住关键词语和句子解读诗词。学习诗歌,尤其是学习现代诗歌要注意寻找解读全诗的突破口,其中,通过抓住关键词句解读诗歌不失为一种行之有效的方法,比如学习沁园春长沙,抓住万类霜天竞自由一句,以及本句中的竞字,对理解本词就很有作用。3.积累相关词语。学习新课文,要注意积累,尤其是字音、字形和词语等基础知识,本单元虽然是诗歌,但仍有不少值得积累的内容,要有意识地学习和掌握,为高三的复习奠定坚实的基础。三、重难点提示1.把握不同作者、不同诗作表达的独特情感。沁园春长沙刚健遒劲,大气包举,情采飞扬,读这首词不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受,也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中,汲取奋发前进的信心和力量。雨巷一诗交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调,运用了象征性的抒情手法,作者用那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘作为象征性的意象,含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。再别康桥是一首写景的抒情诗,抒发了三种情感是一种留恋之情,惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。大堰河我的保姆通过细腻的细节描写、大量排比句式、反复修辞的使用和铺陈手法,用朴素的语言和真挚的情怀深情地追忆自己的保姆一位勤劳善良而又命运悲惨的中国旧时代生活在社会最底层的普通的劳动妇女。2.学习通过意象解读诗歌。诗歌是诗人情感与心志的表达,但又多不是直接抒发出来,经常是通过意象来体现。所谓意象简单说来,就是主观的意和客观的象的结合,也就是融入诗人思想感情的物象,是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。如沁园春长沙中,看万山红遍,层林尽染漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由就包含着一个个意象。我们通过想像,就能看到诗人就为我们描绘了一幅色彩绚丽的秋景图,而这一幅秋景图,却是与诗人在在这种景色面前所产生的革命豪情溶合在一起的,这就形成一幅具有鼓舞力量的画面3.把握诗歌的意境美。本单元为现代诗歌鉴赏,意境美是鉴赏的重难点。鉴赏诗歌的意境美有以下几种技巧。技巧一物象、色彩、感情文学作品反映生活的特点是用形象来揭示抽象,诗歌创作也不例外,从物象入手感受图画美是进入意境的一条捷径。如读沁园春长沙,读者通过几个物象及它们的色彩可以形成自己是愉快还是悲哀的感受,进而把握感情。技巧二作者背景象征理解诗歌的象征手法要从作者和背景入手。如看万山红遍,层林尽染,结合背景与作者身份就会想到星火燎原的革命火炬中流击水,浪遏飞舟就会想到勇敢,拼搏,迎难而上的英雄气概,这样就会使诗歌意境扩大,领会诗歌丰富的思想内涵。技巧三习惯暗示诗眼再别康桥选取了金柳,错误中选取了柳絮,这些意象都与表达习惯有关。因为柳与留为谐音,常常借柳来表达留别之意,惜别之情。文人常用夕阳表达凄凉,落寞之情,落叶表达悲伤之情,鹧鸪表达思念之情等,要经常积累,形成联系。诗人对思想感情的暗示,还常常表现在诗眼中,若能把住诗眼,就会揣摩出诗人的思想脉搏。那么怎样才能找到诗眼呢1、反复出现的句子常为诗眼。2、全诗最后一节中常包含诗眼。沁园春长沙一、学习目标1.通过品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。2.抓住关键词句,感受毛泽东同志以天下为己任的革命使命感、远大的抱负和革命壮志。3.体会宏阔的深秋意境,再现画面,提高形象思维能力。4.学习富有表现力的语言,尝试在写作中运用。5.诵读诗词,培养朗读能力。二、学法指导1、结合注释自由朗读,熟读成诵,在诵读中体会作者的情感。2、抓住关键词语,理清思路。注意看、怅和忆三个词语在文中的作用。3、捕捉意象,品评鉴赏。三、课前自主预习指导1.自由朗读,体会作者的情感。2.对照注释,疏通文意,尤其注意本文的倒装语言。3.学习下面知识链接和课文重难点提示的相关内容,自主完成课文内容的学习。4.预习问题生成,小组长收集整理问题,提交老师。四、知识链接1.文体常识词,又称为长短句,是我国诗歌中的一种题材,萌芽与南朝,形成于宋,盛行于宋。它原本是配合燕乐(燕通宴)曲调的歌辞,但在发展中逐渐与音乐分离,成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌,最初是特定的词乐曲调的名称,后来成为特定的词体格式的标目。词的题目,可用可不用。不同词牌规定的各种词调和词体,都有特定的字数、句数和格律。沁园春是本词的词牌名,与词的内容无关。沁园相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。沁园春词牌,相传由此得名。据词谱载,沁园春双调,114字。上片13句,四平韵下片12句,五平韵。(联系沁园春雪)。长沙是题目长沙是词的题目,和词的内容有一定的关系。2.背景介绍19111925年,毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年,这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等,他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会,领导长沙学生爱国运动,主编湘江评论,建立湖南共产主义小组。这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词。五、课文重难点提示1.注意抓住关键词句,寻找解读诗歌的突破口。(1)本词中有哪些词语用得形象,富有表现力,找出来加以品味。比如独立这个词用一个特写镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,更激发读者生发种种想象与联想(2)注意这些词句寄托了作者怎样的情感。2.诗词讲究含蓄、凝练,诗人的抒情往往不是情感的直接流露,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这里的所写之景、所咏之物,即为客观之象借景所抒之情,咏物所言之志,即为主观之意象与意的完美结合,就是意象。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。读者只有在领悟意象寓意的过程中,才能把握诗歌的内容,领会诗歌的主旨,进入诗歌的意境,感知诗人的情感。这首词写了哪些意象它们对表现诗人情感有什么作用六、课堂自主学习方案(一)预习目标达成检测1、小组展示朗读成果2、检查基础知识1给下列词语注音沁()园春百舸()寥()廓姓廖()峥()嵘()遒()劲遏()制2下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是()A.百舸(gě)橘(jú)子洲遒劲(强劲有力)B.峥嵘(zhēngróng)携(xié)遏(è)制C.漫江(满)寥(liáo)廊挥斥(斥责)D.惆怅(chàng)稠(chóu)密辟谣(pìyáo)3解释下列词语的意义峥嵘意气激扬风华正茂书生意气4改正下面字形针贬()时弊行踪鬼()秘挥斥方酋()群英汇()萃布()署已定愤()发图强事()态人情和霭()可成群结对()廖()廓铮()嵘(二)重点问题思考1、抓住关键词句思考整首词由看、怅、忆三个字贯穿。具体说明它们统领的内容,以及相互之间的关系。2、整体感知思考本词描述了几幅画面试根据内容给各幅画拟出小标题。讨论中流击水这一情景蕴含着词人怎样的感情3、语言品味本词用语精当、形象,极富有表现力。思考具体分析染、争、击、翔、万、遍、漫、争等词语的作用。4、分析意象讨论这首词优美的意象主要体现在哪些方面词的景、情、志如何在意象的组合中融为一体(三)难点问题探究1、通过品味意象,感悟词中阔大的意境。思考泌园春长沙选取的意象有什么特点它们对表达作者的情感和主题有什么作用2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。思考毛泽东笔下的秋景,给人的总体感觉是什么古人写秋有什么特点毛泽东笔下的秋为何如此与众不同呢七、反思与测评能级一1、下列红色字注音有错的一项是A.百舸gě漫溯sù抨击pēngB.遒劲qiú漪沦yī强劲jìnC.遏制è侵蚀shí分外fènD.碣石jié眷属juàn猝然cù2、下面加点字的注音全部正确的一组是A.百舸gē飞翔xiáng遒劲qiúB.橘子jú寥廓liáo漫江mànC.携手xié遏制è沁园qìngD.峥嵘zēng砥柱dǐ惆怅chàng3、根据所给出的汉语拼音,写出正确的汉字。①寥kuò____②军fá____③凄wǎn____④jiǎo____健⑤意yùn____⑥萧sè____⑦荡yàng____⑧bān____斓⑨经济凋bì____⑩口诛笔fá____4、下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是A.禅让阐明嬗变煽风点火潸然泪下B.庇荫纰漏毗连筚路蓝缕蚍蜉撼树C.侍奉对峙吞噬恃才傲物舐犊情深D.湍流祥瑞揣摩惴惴不安气喘吁吁5、下列句子中,没有语病的一项是()A.这一届政府似乎也已经意识到目前我国社会住房保障事业的严峻局面,抓紧建立住房保障体系首次写入了政府工作报告之中。B.一贯以科技创新和技术领先而闻名的创想电子公司,在2010年后计划率先推出具有国际领先水平的新一代家用电脑产品。C.如果美国政府不信守自己的承诺,切实保证中国资产的安全,那么,任何人也不能保证中国不会减持美国国债。D.作为我市的未来经济发展的决定性项目,我市领导和市民都十分关注千万吨钢铁厂建设的进展情况。能级二1、沁园春长沙下阙由________引出对________的回忆上阙运用了_______修辞手法,表达了诗人_______的思想情怀。沁园春长沙下阙由_____及______,围绕同学少年,形象地概括了一群______________的形象,表现了词人与他同学的_____________情怀.含蓄巧妙地回答了上阙提出的______问题.这首词词风雄健,格调雄浑,意境壮阔,运用了________,情景理交融的艺术手法.词中不仅表现了词人的艺术才华,更表现了一个政治家、思想家的胸襟风度与斗志豪情,是一首_______________和_________高度统一的不朽杰作。2、从下面整首诗的语境和情境来看,最适合填入空白处的一项是虞美人枕上毛泽东1921年堆来枕上愁何状,江海翻波浪,夜长天色总难明,寂寞披衣起坐____寒星。晓来百念都灰尽,剩有离人影。一____残月向西流,对此不____眼泪也无由。离人指作者的夫人杨开慧。1920冬,同毛泽东在长沙结婚。A.数轮滴B.观钩洒C.数钩抛D.看轮抛3、比较分析沁园春长沙中同学少年和沁园春雪中风流人物的形象。4、用下面的四个词语次序不限写出一段话。峥嵘意气炫耀慰藉5、以青春为主题,仿照例句,续写两句话,要求使用比喻的修辞手法。青春是盛开的花,用它艳丽的花瓣铺就人生的道路________________________,________________________________________________,________________________。能级三1、比较拓展比较毛泽东的卜算子.咏梅和陆游的卜算子.咏梅,体会诗歌景语皆情语的特点。2、阅读下面的诗,回答问题。错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来,三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰如青石的街道向晚跫音不响,三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人,是个过客①下列各句对诗的解读,有误的一项是A.等在季节里的容颜是指苦苦等候远方的游子归家的人,下文中的你就是其中的一个代表。B.容颜如莲花的开落中将容颜比喻为莲花的开落,形象地描绘出了人的情态神色由希望到失望的变化过程,极为巧妙动人。C.青石的街道向晚意即向晚的青石的街道,向晚是临近傍晚、将近傍晚的意思。D.心如小小的寂寞的城,为什么会寂寞呢下文的心是小小的窗扉紧掩就是对这一句的最好回答因为没有敞开心扉。②下列对诗的艺术手法与思想内容的分析,错误的一项是A.这首诗虽然是不讲求格律的自由诗,但同样做到了句式错落有致、音调抑扬顿挫,读起来朗朗上口,如东风不来,三月的柳絮不飞,跫音不响,三月的春帷不揭。B.诗开始以广大的江南为背景,然后焦点移至小城,随后是街道、帷幕、窗扉,最后落在马蹄上,由远而近。而在诗句的末尾,我们可以想象焦点又由窗扉、街道、小城回到广袤的江南,由近而远,与诗的首行呼应。C.马蹄的声音在等候游子归来的女子听来,是美丽动听的,因为她以为来者是归人但我是个过客,这就是错误之所在。而这个错误是因为我骑马走错了道路所致,所以说达达的马蹄是美丽的错误。D.这首诗巧妙地运用了现代诗的表现技巧,表达的主题却类似于中国古典诗歌的传统闺怨,与唐朝词人温庭筠的梦江南梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲有异曲同工之妙。八、阅读拓展霜叶红于二月花撩起一帘秋雨,放眼望窗外,已经是层林尽染,滿山红遍。那片片红叶泛着灿烂的秋光,流泻着火焰的颜色。在广漠的原野上,赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞。这正是丰收的田野,这是正收获的季节,春风夏雨凝聚成秋的硕果,又一个激情燃烧的秋天。如火的红叶在抒写着迷人的秋韵。秋天迈着轻轻的脚步,从田野里庄稼地走来,从小河边柳树丛走来,从山谷中竹林里走来。秋叶如火,稻田金黄,树头硕果累累。秋天给勤劳者带来收获,给豁达者带来欢乐。只要你懂得它的珍贵,它同样能给你春天般的美丽,给你辛劳后的收获。即使窗外秋风萧瑟,看原野风景依旧如画。我爱秋天,更爱如火的红叶。枫树经历了寒冬的霜雪,在春风细雨的滋润下,饱受了夏天的酷暑烈日,终于在秋天里绽放出火的颜色,像鳯凰槃,获得重生。在那一片片红叶上,深刻着蜕变的足印。千辛万苦凝聚成耀眼的红色。只为展示坚强者的性格。顽强生命中一抹亮丽的色彩。那是热烈的枫的颜色,如团团燃烧的火焰,凝聚着激情,升腾着自信。期待着,从这份浪漫中追寻美好,憧憬着,在惊叹的目光中闪烁辉煌。晚生红叶经霜久,昂首依然向翠微。在漫漫长路,从看见第一片红叶起,在人生不断领悟升华中,眼前的枫叶已经成为一首动人的赞歌,每个音符都饱含着生命的最強音。从那秋风里舞动的红叶上,依稀看见早已流逝的如火如荼的年代。在那难忘的知青岁月,伴随在身边的不仅有枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。还有枣树梨花,枫叶似火。每当深秋,满树红叶在经霜的田野里,像火焰样在燃烧。给人希望,催人奋进。正是那时候我就对秋天的红叶情有独钟,记得有首诗是这样写的在秋天,我轻轻拾起一片红叶,久久的靜静的端详,叶子灿然一笑,用清晰的脉络书写出如血如火如霞般的辉煌。这正是红叶传奇般的写照。一片小小的红叶,曾寄托着朋友对我的祝福。在翻看家里一本藏书的时候,一片红叶从书中滑落,是一片已经压干的枫叶,紅色的叶片还保留着斑斓的颜色,叶片中有一个小小的蛀孔,明眸似的向我凝视着,我沉思我自己从未将红叶压在书里。这片红叶是谁放在这本书里,是在哪一个秋天。如今却像梦境般又来到身旁,从红叶凝视的眸子里看见那些曾经朝夕相处的好友,在红叶一丝一缕的脉络里珍藏着难忘的往事。我想无论是谁为我珍藏那片红叶。都是对我的美好祝福和对往事的深深眷恋停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。我爱红叶,更深深领悟红叶的意境。火红枫林耀眼,硕秋心中烂漫。愿心中珍藏的那片红叶,历经风雨,更加瑰丽。诗歌两首雨巷一学习目标1、朗读诗歌,从中体会诗人的情感。2、掌握现代诗歌的有关基础知识。3、通过赏析语言,提高对诗歌的感知、想象能力。4、把握意象的象征意义。5、体会现代诗歌的意境美。二、学法指导1、朗读品味,能够把握诗歌基调。2、捕捉意象,品评鉴赏。三、课前自主预习指导1.认真朗读诗歌,体会作者的情感。2.感受诗歌的朦胧美,把握诗歌的意境。3.注意诗歌的象征手法,体会其象征意义。4.预习问题生成,小组长收集整理问题,提交老师。四、知识链接1、背景介绍戴望舒(19051950),浙江杭县人,现代诗人。主要有诗集我的记忆(包括旧锦囊、雨巷、我的记忆三辑,与1929年出版)、望舒草等。他是中国新诗发展中现代派的代表诗人,成名作雨巷被叶圣陶先生誉为替新诗的音节开了一个新的纪元,作者也由于此诗获得雨巷诗人的称号。雨巷产生的1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年,一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人,找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘,他们在失望中渴求着新的希望的出现,在阴暗中盼望飘起绚丽的彩霞。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。2、丁香花知识解说丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨。雨巷中写一个丁香一样的结着愁怨的姑娘源于古诗李景词丁香空结雨中愁(摊破沙浣溪沙)附全诗手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首碧波三峡望,接天流。李商隐有诗芭蕉不展丁香结,同向春风独自愁。五、课文重难点提示1、现代诗的音乐性可以增强诗歌的抒情性和表现力,思考本首诗是如何体现这种特点的①复沓句式的妙用。以第三节为例象我一样象我一样地第四节象梦一般地象梦一般地凄婉迷茫等连贯上下句式,可以说是诗歌内在的巧妙拉长,形成了诗歌回环叠唱的效果,使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。复沓艺术运用的最好的是戴望舒的第二本诗集望舒草中的代表作寻梦者如梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧复沓也表现在雨巷首尾两节上,从而使诗歌节奏显得整齐和谐。②词的重叠运用有时在同一行诗中,如悠长,悠长,有时在两行诗的隔开处,如哀怨,哀怨又彷徨,有时在诗节的分开处,如二、三节间的彷徨。词的重叠把时值相同的顿复沓化了,从而形成了舒缓悠扬的节奏。雨巷在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。③诗歌的押韵雨巷共7节,每节6行,每行押ang2到3次,如雨巷,悠长,彷徨,姑娘,芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律,这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境,凄婉徘徊情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。④不但使用ang的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境,而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁这句是排比。这几句字数相同,结构相似,用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚,但却带着淡淡的忧愁,表现诗人对美好理想的追求,但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美,营造了一种幽深空蒙的意境。⑤诗歌的用词。雨巷在用词上也别具特色,用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮,忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏,把它们巧妙地放在诗行中,形成了精巧优美,舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。2、这首诗运用了象征手法,象征手法与比喻有什么不同象征是一种艺术手法,它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样,象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点,从而可以让人引起由此及彼的联想。不过,比喻属于修辞范围,它可比喻抽象的事物,也可比喻具体的事物而象征则属于艺术手法,它与构思相关,属写作构思技巧,而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情,也就是说,它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意,让读者自己去意会,从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。另外,象征是针对全篇而言,而比喻是针对某一句而言运用象征手法的文章中是不会出现本体的,而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下,运用的写作手法,而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象,属于修辞手法。

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