北师大版小学四年级语文上册导学案全集.doc

-1-小学语文四年级上期第一单元导学案课题：师恩难忘总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2、我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情。重点：正确读写本课生字词，并做摘录笔记。难点：用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）质疑问难（5分钟）达标测评（5分钟）学习流程学案导案一、自主学习：（10分钟）1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我会运用多种方法理解词语：娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬感念4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。5、通过朗读课文，我知道课文表达了作者对老师的。二、交流协作（10分钟）1、组内交流易读错写错的生字词。2、讨论不大理解的词语。3、小组内自由朗读课文，交流课文表达的思想感情：三、展示激励（10分钟）1、小组分工展示：自主学习1、2、3、42、全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。四、质疑问难（5分钟）五、达标测评（5分钟）1.我来给加点字注音：建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍2.我来读拼音写词语：shnxingdìdbànpéiyù（）（）（）（）qíngqùgnniàngngjìngshnglínqíjìng()()()（）认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。敢于展示自我的孩子最有魅力！要敢于提出不懂的问题认真答题，交一份自己最满意的答卷！-2-小学语文四年级上期第一单元导学案课题：师恩难忘总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能正确理解“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。2、我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请。3、我会做简单的批注，并写下自己的感受。4、我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。学习重点：知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请。学习难点：仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（10分钟）展示激励：（10分钟）深化引领（2分钟）达标测评：（3分钟）拓展延伸（5分钟）学习流程学案导案一、自主学习（10分钟）1、通过上节课的学习，我知道田老师给我留下这样的印象。2、田老师爱编故事对“我”的影响是。我对“师恩”理解。3、我来说说“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。二、交流协作：（10分钟）对学：1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。群学：1、交流田老师对作者的影响是什么？2、“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。三、展示激励（10分钟）：1、展示自主学习1、2、3、4、2、有感情地朗读课文，读出作者对田老师的尊敬和感激之情。四、深化引领（2分钟）课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、达标测评（3分钟）课文填空：1、田老师每讲一课，都要编一个（）的故事，听了上千个故事，有如（）。2、谈起往事，我深深（）他在我幼小的（）播下（）。老人摇摇头说：“（）。”3、（）。插柳之恩，我终生难忘。六、拓展延伸（5分钟）1、我能选一首学过的古诗，编个故事。2、我能收集有关爱师尊师的故事与名人名言。用心阅读就会有收获。交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。-3-课题：孔子和学生总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、.我能正确、流利地朗读课文，做好摘录笔记，独立认字学词。2、我能理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重”等词语在文中的意思，并积累。正确、流利地朗读课文。3.我要练习略读课文，标注和记录问题。重点：目标1难点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）达标测评（5分钟）学习流程学案导案一、自主学习：（15分钟）1、我用自己喜欢的方法来把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，想办法认识它们。2、我要做摘录笔记，独立识字：3、我发现这些字容易写错：4、我会运用学过的方法理解词语：有教无类：因材施教：包罗：敬重：5我再把课文读一遍，画出最打动我感受最深的句子，并做上批注。二、交流协作（10分钟）对学：1、互读生字词，交流摘录笔记。2、互读课文，正音纠错。群学：1、组内讨论、理解不明白的词语句子。2、我要根据知识链接理解孔子的教育思想。三、展示激励（10分钟）1.组内展示：自主学习部分2.全班展示：交流协作部分。四、达标测评（5分钟）1.我来给加点字注音：富裕天资聪明选择子贡2.我来辨字组词：才（）锦（）谦（）静（）材（）谨（）歉（）敬（）课外知识链接：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书春秋。孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语及先秦和秦汉保存下的史记孔子世家。孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！交流时要积极参与进来哦！敢于展示自我的孩子最有魅力！认真答题，交一份自己最满意的答卷！小学语文四年级上期第一单元导学案课题：孔子和学生总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课-4-学习目标：1、我要继续练习写批注笔记，练习质疑问难。2、我能在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。重点：继续练习写批注笔记，练习质疑问难。难点：在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。时间预设：复习检测：（3分钟）自主学习：（7分钟）交流协作：（10分钟）展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）达标测评：（5分钟）学习流程学案导案一、复习检测：（3分钟）听写词语：二、自主学习：（7分钟）1、我要把课文认真读一遍，标出疑问的地方，准备在小组内交流解答。2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是、，我是这样理解的。三、交流协作：（10分钟）1、对学：我要把课文和对子互读一遍。2、群学：自主学习1、2。四、展示激励（10分钟）：1.朗读展示：小组内分角色朗读；2、自主学习2；3、我知道论语及孔子语录。五、深化引领：（5分钟）“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？六、达标测评：（5分钟）说说我们的老师七、拓展延伸我能写一写自己的老师。细心写字，注意姿势！交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅，注意自己的角色！理清叙述思路，抓住人物特点。小学语文四年级上期第一单元语文天地导学案课题：语文天地一总课时：两课时分课时：第一课时课型：练习展示课-5-学习目标：1学生初步体会师生间情感的珍贵，能用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。2在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。学习重难点：在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学案导案一、自学导学自读短文爸爸的老师1学生读课文解疑，边读边圈点。二、交流协作群学交流：1、爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。三、展示激励1、指名生读短文，评议朗读情况。2、全班汇报交流。四、深化引领试着将短文的内容用自己的话说一说。五、达标测评（综合学习活动）1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话，向老师表达自己的敬意。2制定活动计划。3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4办展报。做好批注。交流要畅所欲言。朗读要准确流畅，声音洪亮。要展开想象。要准备素材。小学语文四年级上期第一单元语文天地导学案课题：语文天地一总课时：两课时分课时：第二课时课型：练习展示课学习目标：1引导学生用积极、热情的态度进行学习，加深学生与老师的理解与感情。2在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感。-6-学习重难点：在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（15分钟）、展示激励（10分钟）达标测评（5分钟）学习流程学案导案一、自学导学自读短文一位影响了我一生的老师，边读边圈点。二、交流协作全班交流：1、影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？2引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。3将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。三、展示激励口语表达：说说我们的老师1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。3小组内进行说话训练，同学互相评议。四、达标测评1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。2读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。认真批注。交流要充分，最后达成共识。可先写出发言提纲。学习语文的关键在于积累。小学语文四年级上期第二单元导学案课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵古诗暮江吟。2、我能独立学会诗中生字。3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。-7-学习重点：采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。学习难点：能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学案导案一、自学导学（一）了解作者：这首诗的作者是代诗人。（二）自学生字词。1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：。2、我会用多种方法理解词语。暮：吟：残阳：瑟瑟：可怜：（三）初读：1、我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。2、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。二、交流协作对学：1、对子互读古诗，正音。2、我要把不理解的地方和对子交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。3、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？三、展示激励（一）朗读展示1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。（二）感悟展示1、透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。2、透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。四、深化引领1、这两首诗有相同之处：。2、这两首诗也有不同之处：。五、达标测评1、“九月初三夜，似真珠似弓。”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。2、我还能写出一句关于月亮的诗句：读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。把自己置身于画面之中，带着想象来读。同样的题材，虽然感受不同，构思不同，写作方法不同，但都能写出出色的作品。小学语文四年级上期第二单元导学案课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课