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“人文奥运” 在高职素质教育中实施的现状及对策.pdf

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“人文奥运” 在高职素质教育中实施的现状及对策.pdf

年月第卷第期首都体育学院学报“人文奥运”在高职素质教育中实施的现状及对策一黄欣加一摘要高职院校给青年学生学习、生活提供了接受教育的优越环境。作为培养全面发展的社会高素质应用型人才的重要基地,互待对学生加强人文素质教育。为了更好地培养高素质的职业人才,我们对南方部分高职高专的。。名学生进行了调查,结果发现学生奥运知识缺失,了解途径有限。对高职素质教育现状进行了分析,提出了在高职院校实施人文奥运理念,进行素质教育的途径。关键词人文奥运素质教育大学生中图分类号文章编号一一一文献标识码加,,,犷犷二犷,早在年月,联合国教科文组织在法国巴黎召开了第一次世界高等教育大会,会上指出“培养高素质的毕业生和负责任的公民”是高等学校的首要任务。高等教育在整个教育体系中处于统帅地位,在人类社会发展中将起重要作用,将与社会、经济、政治、科技、文化发展的关系更加密切。大学生作为接受高等教育的知识分子,应开文明风气之先河,成为社会上最文明的一群人。趁北京奥运之机,开展奥林匹克教育、传播奥林匹克运动“人文奥运”这一主体思想的教育活动,不仅是国际奥委会支持和倡导的,也是高等学府运用自身的教育优势,开展以奥林匹克运动为典范的素质教育活动,引导学生掌握打开知识宝库的方法,为学生今后的就业乃至未来一生的发展,奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴,为培养社会可持续发展所需要的高素质人才竭尽义务和责任。高职寮质教育现状的分析我国高等职业教育近些年取得了长足的发展。据国家高教委截止年的统计我国共有高职高专院校所,已占普通高校的以上,目前高职高专在校生规模万人,占我国高等院校在校生总数的。也就是说,无论从院校数量,还是从在校生规模上看,高职高专教育在我国高等教育中已占半壁江山。调查中发现,在高职院校中开展奥林匹克运动教育、弘扬奥林匹克文化的屈指可数,至于进行有系统的专题教育几乎为零。北京举办奥林匹克运动会,从现在起最多也只有一左右年的时间,可见开展“人文奥运”教育的迫切性。高职学生的人丈素质现状反思近百年来我国高等教育的现状,“过分偏重科学教育”或“人文教育没有得到足够的重视”,导致我国大学教育中科学教育与人文教育严重不协调的弊端。高职学生普遍对自己所受教育的特点与目的还不十分清楚,有的学生对上中高职有自卑心理,认为中高职学生比普通高校大学生低一等,因而自己看不起自己。一些学生无视学习的责任,终日沉迷网吧,无所事

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