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“三段式” 教学模式在高职航海技术专业教学中的应用.pdf

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“三段式” 教学模式在高职航海技术专业教学中的应用.pdf

三段式教学模式在高职航海技术专业教学中的应用龚少军X,汤国杰,谷溪南通航运职业技术学院航海系,江苏南通226006摘要阐释三段式高技能教学模式的概念、特点,论述三段式高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学中应用的可行性,介绍了三段式高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学实践中的应用及取得的教学效果。关键词三段式教学模式高职院校航海技术专业中图分类号G718.5文献标识码B文章编号10068724200603006203高职院校航海技术专业培养的是国际国内航运企业需要的高技能人才,这就决定了高职院校航海技术专业要强化职业技能和岗位技能的培养,使学生在掌握必要的专业理论知识的同时,更要熟练掌握实际操作技能。航运人才就业的事实表明,传统教育模式和体制存在着诸多弊端,最大的弊端就是过分强调理论教学而忽视实践。学校在实验、实训设备方面投资少,设备陈旧且数量少,有些实验、实训课无法开出,学生的实际操作时间得不到保证,从而导致实验、实训等实践性教学环节效果差,学生的兴趣和创新能力的培养效果不明显。这在某种程度上造成了学校教育与社会需求的脱节,学生实践能力、创新能力较弱,岗位适应能力差,高分低能现象严重。因此教学模式改革势在必行,而三段式高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学中就能很好地解决上述问题。一、三段式教学模式概述三段式教学模式的教学思想是应用现代化的教学手段,将专业课程中基本理论知识的讲授和实践技能训练有机结合起来,按照学生的认知发展规律,以学生为主体,教师为主导,分三个阶段由浅入深、循序渐进地完成某一教学目标所对应的各项教学任务,最终达到学生深刻理解基本理论知识和熟练掌握某一操作技能的目的。11第一阶段多媒体理论教学多媒体理论教学,即围绕某一教学目标,以必须、够用为原则,充分利用计算机多媒体等现代化教学手段进行理论知识的讲授。通过这一阶段的学习,学生掌握某一技能所必需的基本理论和基本方法,具备分析问题、解决问题的一般能力。这一阶段以教师讲授为主,配以灵活多样的教学方法,先进的教学手段,充分调动学生的学习积极性和能动性,为下一阶段的模拟操作训练打好基础。多媒体教学具有很大的优越性,其一,它可以大大提高在有限的单位时间内的信息量,比较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图。第二,多媒体比电视在使用上更加操作灵活,控制方便。第三,多媒体的信息集成控制性,有助于教师指导学生课外主动学习。在运用多媒体组织教学时,教师可以考虑课堂与课外形式的相互补充,有意识地精选课堂教学内容,突出重点,节省学时,这也是教学创新点的所在。第四,多媒体教学,特别适合知识更新和随时在教学中增补学术前沿的内容。2.第二阶段计算机桌面模拟设备训练众所周知,航海技术专业真机设备价格是相当昂贵的,因而在真机上做实验分组率不可能高,而且有些训练项目也不可能在真机设备上完成,计算26教改论坛航海教育研究2006.3X收稿日期20060611作者简介龚少军1969,男,湖南宁远人,副教授,船长,主要从事航海教育研究。机桌面模拟设备训练可以满足学生一人一机按照预定的训练目标。通过这一阶段的训练,使学生加深对所学知识的理解,获得各种职业技能。这一阶段以学生自学、自己活动为主,充分发挥学生的主观能动性,根据自己的实际情况有针对性地练习,教师只提供一些帮助和辅导。3.第三阶段仿真或真机设备训练虽然计算机桌面模拟软件具有很强的真实感,但也不可避免地会存在某些失真,在通过第二阶段的模拟训练熟练掌握各种操作技能后,再在真实的设备或仿真性极强的模拟器上进行实战训练,就可以弥补桌面系统训练的不足。这一阶段可以增强学生对真实设备的感性认识,使在模拟操作阶段获得的操作技能在真实环境下得到进一步巩固、深化,从而切实提高学生的适岗能力。二、三段式教学模式的特点1.教学环节紧凑,教学针对性强三段式教学模式是一个密切联系的整体,前一段是后一段的基础,后一段是前一段的发展,体现了一种递进的趋势,符合学生的认知过程同时理论联系实际,改变了传统教学中理论讲授与实践训练明显割裂的现象,教学针对性强,从而激发了学生的学习兴趣和积极性,极大地提高学习效果。2.体现了以教师为主导,以学生为主体的教育思想三段式教学模式改变了传统的以教师为中心的教学模式,注重学生学习的主观能动性和创新思维的锻炼,特别是在模拟操作训练阶段,学生的主观能动性得到淋漓尽致的发挥,有利于学生形成勤于思考、敢于怀疑、勇于创新的观念和习惯。3.突出了学生职业技能的培养三段式教学模式将理论教学与实践教学紧密结合,在使学生掌握必备的理论知识的基础上,更注重实践能力的培养,因而可提高学生的实际操作能力。特别是模拟器训练,在学生职业技能的培养上更有着比过去单一的真实设备操作不可比拟的优越性。一是它可以不受限制地反复操作二是它可以模拟真实设备在实验室无法或不能随意进行而在实际工作中又是经常使用的一些重要功能的操作,学生通过模拟器训练,就可以获得各种职业技能,从而可增强学生的岗位适应能力。另外,由于仿真模拟器的操作是基于计算机网络进行的,一台模拟器可以拖带多个计算机终端,供多人同时操作使用,从而扩大了训练规模,提高了模拟器的使用效率,增加了学生的训练时间,同时提高了学生操作技能的培养。三、三段式高技能教学模式的可行性1.模拟器的大量引进为三段式高技能教学模式的实施奠定了基础随着计算机技术、多媒体技术和仿真技术的发展,各种仿真设备相继出现,并在教学与培训中开始投入使用。由于其价格低,模拟性能强,维护简单,操作不受限制,因此它一经出现便受到了普遍欢迎。STCW78/95公约也特别强调了采用模拟器获取海上技能潜力和在航海培训与评估中采用计算机辅助教学的必要性,它规定船舶驾驶员必须经过一定时间的模拟设备训练,并通过考核以后才能获得船舶驾驶员的适任证书。为了履行STCW公约,同时也为了切实提高学生的实际操作技能,航海高职院校从20世纪80年代末开始,采用自主研发、联合研制和引进等多种途径,配置了多种航海教学模拟器,广泛开展计算机辅助教学,使教学与培训质量得到明显提高。目前各航海高职院校普遍拥有的主要模拟器有多艘本船雷达模拟器、船舶配积载模拟器、船舶操纵视景桌面模拟器、GPS模拟器、GMDSS模拟器、大型船舶操纵模拟器等相应的实训真机设备有船用雷达与导航设备,包括GPS等GMDSS通信设备,包括国际海事卫星AINMARSATA船站、INMARSATB船站、INMARSATC船站、气象传真接收机、航行电传NAVTEX接收机、甚高频数字选择性呼叫VHFDSC、中高频数字选择性呼叫MF/HFDSC、窄带直接印字电报NBDP、紧急无线电示位标EPIRB、搜救雷达应当器SART等,同时建成了多个与以上设备相配套的实验室,供学生操作实习。大量模拟设备的研制与引进,为三段式高技能教学模式的实施奠定了基础。36三段式教学模式在高职航海技术专业教学中的应用2.教师计算机技术的提高为三段式高技能教学模式的实施提供了师资保障随着计算机多媒体技术、网络技术的发展及高职院校现代化教学条件的逐步改善,航海技术专业教师利用现代化教学手段开展教学的能力越来越强。以南通航运职业技术学院为例,为保证三段式教学模式的顺利实施,该院采取多种途径和措施,来提高教师的教学水平和科研能力,如选派教师到企业实践锻炼、参加国内外各种模拟器教学研讨会、参加各种模拟器教练员业务培训班、从企业招聘有实践经验的中高级技术人员进入教学队伍等,从而保证有称职的师资从事三段式教学。同时该院多次开办计算机应用和多媒体技术应用培训班,提高教师利用现代化教学手段进行教学的能力。通过培训,教师的教学能力和科研能力得到了提高,自行研制开发出多种仿真模拟软件用于教学,有的开发项目还通过了上级部门的鉴定。四、三段式教学模式的实践应用及教学效果1.三段式教学模式的实践应用基于航海高职院校的实验实训备件和人才条件,三段式教学模式可在航海高职院校航海技术专业实践性较强的主干课程中广泛应用。如航海技术专业的船舶操纵、GMDSS通信设备、海上货物运输、雷达与ARPA、航海仪器、航海学、船舶值班与避碰等课程。下面以航海技术专业GMDSS通信设备课程为例说明三段式教学模式的实践应用。GMDSS通信设备课程是对海船驾驶专业学生和在职驾驶员进行GMDSS普通操作员证书培训中的一门主要课程,其目的是让学生掌握GMDSS系统中所规定的船上必须配备的现代化通信设备的基本原理、构成、通信方法、通信程序等,同时能熟练操作系统中的所有设备。该课程的实践性很强,采用传统的教学方法难以在有限的教学时间内使学生熟练掌握各种设备的操作,而在该课程中使用三段式教学法,便能取得良好的教学效果。如在讲授GMDSS通信设备中国际海事卫星C简称INMARSATC船站电传通信这一内容时,首先,运用事先制作好的多媒体课件,对IN2MARSATC船站电传通信原理、船到岸电传通信的接续过程及其教学要求进行讲解,使学生明确这一单元的学习目标,较为全面地认识IN2MARSATC船站电传通信的特点和通信的程序,然后运用C船站模拟器进行通信操作全过程的演示。教师演示讲解完后,安排学生在C船站模拟器上进行操作训练每人一机,通过反复的练习,使学生掌握主要通信业务的操作步骤、要领及注意事项。最后,让学生到实船使用的C船站设备上进行全真的操作,使所学知识得到实际应用,使职业技能得到进一步巩固、深化。2.三段式教学模式的实施效果三段式教学模式的实施效果非常明显,首先,三段式教学模式的实施,大大提高了学生的操作技能,增强了学生的创新意识,提高航海技术专业毕业生的质量。其次,三段式教学模式的实施不仅推进了实验实训基地的建设,而且也促进了航海技术专业的教学改革和课程的建设。再次,三段式教学模式的实施,节约了教学成本。近几年由于航海职业技术教育的高速发展,航海技术专业招生规模逐年扩大,由此带来了实验设施设备的严重短缺,而要大批量购买价格昂贵的真实设备是不现实的。模拟器价格相对便宜,模拟器操作是以计算机网络为基础的,模拟器实验室一经建成,可以多次使用,即只要更换软件设备,就可以实现其他目的的操作使用,而且模拟器的维修保养费用较真机低得多,因此大大节约了教学成本。最后,利用三段式教学模式除对在校学生进行教学外,还可对社会在职人员进行教学和培训,在创造经济效益的同时,也为社会培养了技术娴熟、素质较高的高级技术人才。46三段式教学模式在高职航海技术专业教学中的应用

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