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MBA 创业管理课程内容和教学方法探讨.doc

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MBA 创业管理课程内容和教学方法探讨.doc

1MBA创业管理课程内容和教学方法探讨郭霖(厦门大学管理学院,福建厦门361005)摘要:创业管理正在成为MBA的一个重要选修课程,但对这一特定学生群体的创业管理教育研究依然十分缺乏。基于作者2004年在MBA创业管理课程中进行的问卷调查,本文分析了选修该课程MBA学生的特征、选修课程的目的、影响其创业的因素等,研究结果显示,为了实现创业管理课程鼓励MBA学生创业的目的,课程应该采取应当有别于培养职业经理人的教学方式,课程内容应突出激发MBA的创业激情和勇气,培养其创造性和创业机会认识技能,帮助学生提高融资能力。关键词:创业管理、创业精神教育、MBA中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:一、创业管理教育创业正逐渐成为高等学校学生和MBA们的热门话题,以鼓励和提升学生创业激情和能力的创业管理课程也大量进入了本科和MBA课程。对厦门大学管理学院毕业MBA学生的问卷调查结果显示,经过三年学习后,MBA学生自己创业的数量比入学前增加了73%。尽管这个数据不能直接说明创业管理教育对MBA学生职业选择的影响,但至少表明,随着选择自行创业的MBA学生越来越多,管理学院开设创业管理课程是十分必要的。根据Whyte(1988)的观点,创业管理教育包含了发展企业能力的一系列内容,通过有关企业的体验和学习,学生从而获得创立和发展新企业的能力。[1]许多学者强调了创业管理教育的重要性,认为应该让年轻的学生考虑在将来创立自己的企业,从而在受教育期间了解和掌握创业的过程和要点。Bygrave(1994)认为,没有创业家精神教育的管理教育是不完整的,因为缺乏了新企业创立和成长的概念,对企业的理解就是不完备的,它就像缺乏产科学的医学教育一样[2]。McMullan(1985)强调了创业管理教育在高等教育中具有的特殊价值,因为它正在同企业孵化器、创业中心、科技园区、风险投资等一起,成为一个国家新经济发展战略的一个重要支持要素。[3]创业管理教育提供创业者和新企业,孵化器提供新企业投入运营的基础设施,风险投资为企业的成长提供了资金来源。因此McMullan认为,高等学校开展创业管理教育不仅仅是帮助学生进行创业,也是为促进社会经济发展应承担的一种社会责任。创业管理争论的焦点之一是创业精神能否被教育?许多学者认为尽管创业精神可以通过文化和社会获得,但同样受到教育和培训的影响(Garavan等,19

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