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产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合” 人才培养途径研究①.pdf

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产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合” 人才培养途径研究①.pdf

第2卷第5期2010年10月当代教育理论与实践TheoryandPracticeofContemporaryEducationVol.2No.5Oct.2010产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合”人才培养途径研究①王芳,叶玲(湖南科技职业学院,湖南长沙410004)摘要:产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合”人才培养与产业、行业、企业、职业、实践五要素紧密相关,只有与这五大要素融合的“实境耦合”人才培养途径才能真正适应经济社会发展的需求。关键词:电子;实境耦合;途径中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1674-5884(2010)05-0063-03“十一五”期间,我国大规模的基础设施建设投资以及近几年固定资产投资的快速增长刺激了对工业电器产品的需求,也带来了工业电器产品生产能力的迅速扩大,工业电器产品生产持续快速增长,京、沪、穗等地区对应用电子专业人才的需求连年攀升,根据国家信息产业部的预测数据,2010年全国电子信息行业从业人员将达到725万人。近几年来,由于应用电子专业对新生的吸引力明显增强,学生报考比率明显增加,许多学校将其列为重点建设专业,然而,高职院校的毕业生并不抢手,究其原因,我国对高职人才的培养,仍然重理论、轻实践,甚至两者严重脱节,致使高职毕业生在实际的工作中,缺乏实践能力,在岗位上,分析、解决问题的能力和实际操作能力都不强。在新型工业化带动下,工程机械、轨道交通、汽车制造、钢铁有色、生物医药等支柱产业快速发展,对以培养技能型人才为主的职业教育提出了新的更高的要求:一方面需要职业院校为企业培养大量熟练掌握新技术、新工艺、新设备的高素质、高技能劳动者,另一方面需要广大职业院校发挥自身优势,为企业开展应用技术研究服务,解决技术难题,提供智力支撑。开展产业对接背景下的高职电子专业“实境耦合”人才培养途径的研究,利于提高应用电子专业学生职业岗位能力和未来发展需要的职业素养,提高毕业生就业率及企业满意度。一实境耦合的内涵界定青岛职业技术学院提出并实施了“教学外置,社区耦合”的办学模式,把高等职业技术教育的教与学过程,从传统、封闭的高校教育情境中解放出来,较大程度地置于校园课程以外真实社会环境之中。其办学模式要求:专业设置与社会和企业需求、发展的有机耦合;人才培养目标和人才培养方案与社会、企业耦合;人才培养过程与社会、企业耦合;人才培养质量标准与

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