创建中国发展经济学编写面向21 世纪课程教材.doc

创建中国发展经济学编写面向21世纪课程教材何炼成一、为什么要创建中国发展经济学？1政治经济学专业教学的需要。我院政治经济学专业是在1977年恢复招生的，第一、二两届共招生100人，半数以上是老三届学生。他们在中学学习的基础一般都比较好，特别是在文革中耽搁了10年的学习，因此对专业学习的积极性很高，迫切要求在较短的时间内补偿过去10年的损失，这样一来，就对我们教师的教学提出了较高的要求。当时我们只有8位教师，虽然都是搞政治经济学出身的，但同样耽搁了十几年，专业课都有些生疏了，因此远远满足不了学生们的要求。在这种情况下，我们只有以资本论为指导，结合我国社会主义建设的经验与教训，集体编写了一本“资本论”和我国社会主义经济问题教材，由西北大学出版社作为试用教材出版，试用效果良好。到90年代经过反复修改补充，改名为“资本论”教学与研究，作为研究生教材正式出版发行，一直到现在。2面向21世纪课程教材建设需要。90年代初，我国确立了社会主义市场经济体制的战略转变，给我们的教学提出了新的课题。为此，我们在学习邓小平经济理论的基础上，编写了邓小平经济理论专题研究和社会主义市场经济学两本专业课教材，教学效果反映良好，因此这两本教材一直在MBA国家班中采用。90年代中期，随着党的十五大胜利召开和“九五”计划的制定，我国的高等教育制度也进行了比较大的改革，提出了编写“面向21世纪课程教材”的任务，我们积极的参加了国家教委召开的有关会议，提出并承担了编写中国发展经济学的任务。3为区域经济服务，实现西部大开发的需要。在“九五”期间，国家教委决定在全国高校设立“211工程”，即在21世纪创建100所重点大学。西北大学作为五所著名的地方大学也名列其中。我们经济学被列为国家“211工程”重点学科之一，课题定名为中国发展经济学与陕西经济发展，并于1999年由陕西人民出版社出版了中国发展经济学专著，该书于2002年荣获陕西省社会科学优秀成果一等奖。2001年改编为中国发展经济学概论教材，由国家高等教育出版社特约出版，经国家教育部专家组审定作为“面向21世纪课程教材”，并在研究生教学中使用。现该教材已再版2次，发行量已超过数万册，深受全国经济学专业研究生的好评。二、中国发展经济学概论的内容：导论：第一节西方发展经济学的产生和发展第二节西方发展经济学的困境及其新趋势第三节西方发展经济学困境与创立新发展经济学第四节创建中国发展经济学第1章工业化与城市化第一节工业化与经济发展第二节工业化的发动及其模式第三节中国的工业化道路与模式第四节中国工业化过程中的城市化问题第2章商品化与市场化第一节商品化与市场化一般理论社会主义制度下的商品化与市场化我国现阶段的商品化与市场化计划经济体制向市场经济体制的转变我国商品化与市场化的趋势及其对策第3章社会化与国际化第一节社会化与国际化概述生产和流通的社会化与国际化资本经营的社会化与国际化经济全球化与中国经济发展第4章现代化与信息化现代化概述经济发展中的现代化模式中国农业的现代化中国工业的现代化现代化与制度创新现代化与信息化第5章中国产业发展产业结构演进与经济发展中国第一产业的发展中国第二产业的发展中国第三产业的发展第6章中国区域经济发展区域经济发展的基本原理区域经济政策区域经济发展战略中国区域经济发展的历史与现状我国区域经济的发展战略第7章中国外向型经济发展对外贸易与经济发展经济发展与外资利用中国外向型经济体系的构建中国与国际经济关系的重整第8章中国金融发展金融发展的一般性分析马克思的金融发展理论西方现代金融发展理论中国金融控制与金融市场第9章中国人力资本形成问题中国人力资本个人投资收益率测算与分析中国人力资本形成的动态循环模型中国人力资本形成体制转换与对策第10章中国经济的可持续发展可持续发展理论人口与中国经济发展资源与中国经济发展环境与中国经济发展第11章中国经济发展中的政府职能政府经济职能概述经济发展中的货币政策经济发展中的财政政策经济发展中的收入分配与反贫困政策第12章中国制度文化与经济协同发展文化与制度一般论述法律制度与市场协同发展伦理与经济协同发展中国文化与经济一体化发展三、本教材的特点与创新1、首先是整个体系的创新。它完全摆脱了苏联政治经济学教科书的体系，也和国内近20年来所编写的经济学教科书不同。2、坚持了马克思主义经济学的基本原理，有不少地方作了发展。3、科学地吸收了西方经济学中符合我国经济发展要求的观点和方法。4、紧密结合改革开放以来党的各次重要会议的决议精神。5、密切结合西部大开发的理论与实际，提出西部地区经济发展的战略、策略与措施。