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德国教育的企业实践及对我国高职教育的启示.pdf

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德国教育的企业实践及对我国高职教育的启示.pdf

现代教育管理·2011年第4期职业教育德国教育的企业实践及对我国高职教育的启示王纪安(承德石油高等专科学校,河北承德067000)作者简介:王纪安(1960-),男,辽宁锦州人,承德石油高等专科学校党委书记,高等教育研究所所长,教授,华中科技大学教育科学研究院博士生,主要从事高等职业教育研究。摘要:德国没有和我国高等职业教育直接对应的教育类型,但德国的各类教育都重视实习,重视应用,德国有关企业培训和职业教育的法律和制度为企业参与学校教育实践提供了制度保证。德国教育的企业实践对我国高职教育的发展具有一定的启示:一是企业实践力度的增强是应用性人才培养的重要途径;二是企业实践必须调动企业和学生两个方面的积极性;三是进一步明确企业实践的顶岗内涵。关键词:高等职业教育;德国;企业实践;顶岗实习中图分类号:G719.21文献标识码:A文章编号:1674-5485(2011)04-0095-03德国没有和我国高等职业教育直接对应的教育类型,但德国的各类教育都重视实习,重视应用,重视真刀真枪的企业实践,这与德国企业有参与职业教育实践教学的历史传统有密切关系。同时,德国有关企业培训和职业教育的法律和制度也为企业参与学校教育的实践提供了制度保证。[1]这对积极倡导探索“工学结合、校企合作、定岗实习”人才培养模式的我国高职教育确有许多重要的启示。一、德国应用技术大学(FH)的企业实践目前,我国高等职业教育仅限于专科层次。但在德国,随着欧洲教育改革进程,一批原来的工业专科学校都已改制为应用技术大学。德国的应用技术大学是高等教育的重要组成部分,其入学条件和综合性大学基本一致,但培养模式更倾向于应用,可以将其视为高职的本科教育。由于应用技术大学的专业设置适应社会和企业需求,毕业生的就业前景有保障,因此德国应用技术大学近年的学生人数逐年增加,办学规模日趋扩大,办学水平不断提高。应用技术大学的迅速成长为德国的现代科技、工业、经济与社会发展作出了巨大贡献。[2]德国应用技术大学的学士学位教学计划一般为7个学期。其中包括4个学期的基础性学习阶段(主要是基础类课程)和2个学期的深化学习阶段(主要是专业类课程)在这6个学期中还为学生提供了可以跨系跨校选择的大量选修课程,而在第7学期则是为期半年(不少于16周)的企业实践。德国应用技术大学的企业实践主要包括:一是学校会接收或寻找一部分学生实习的企业信息,通过

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