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对高职教育教学质量的几点认识与思考.doc

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对高职教育教学质量的几点认识与思考.doc

管理方略作者简介:葛伟女科研处副教授1对高职教育教学质量的几点认识与思考葛伟【文章摘要】近年来高等职业教育已占高等教育的半壁江山,高职教育教学质量成为大家讨论的焦点和热点问题,就如何提高高职教育教学质量、培养生产、服务、管理一线的高技能应用性人才仁者见仁,智者见智。本文仅从高职院校教育教学质量的内涵、当前高职教育质量存在的主要问题及其原因、提高教育教学质量的几点建议与思考三个方面,对高职教育教学质量问题进行了论述。【关键词】高职教育教学质量质量和特色是高职学校立足的生命线,提高教育教学质量是教育永恒的主题。“高等教育人才培养的需求者主要来自两个方面:一是用人单位,一是学生。这两者需求的多样化、个性化,要求各个高等学校办出特色,以主要满足某类或某几类‘顾客’的需求”。因此,我们说,检验高职教育教学质量的标准,就是其培养的毕业生是否得到社会和用人单位的认可。一、高职院校教育教学质量的内涵教育教学质量是一个学校的品牌价值和持续发展动力的内在源泉。教学质量就是按照培养目标的要求,培养出合格的专业人才,能够胜任相应的工作岗位,并具有一定的职业转换能力。《词海》对质量的释义为“产品或工作的优劣程度”。对高等职业教育来说,就要培养具有较高的职业道德和职业技能的高级应用型专门人才,他们应该具有上岗适应能力和转岗适应能力,并能适应市场经济发展的需要。当然质量标准的内涵是因时而异的,有着明显的时代特征。例如,据有关资料介绍,现在一名普通高中生的物理知识含量,基本与20世纪初许多物理大师的相当,这说明社会在发展科技在进步,知识起点和重心也发生了转移,过去一些很重要的知识,会慢慢变得不那么重要,一些很繁难的知识相对变得简单,新的知识则迅速产生,这是一种必然。同时,质量标准的设定要服从于培养目标的要求,培养目标的确定要服务于社会需求,因此,质量标准设定也要与时俱进,与社会发展同步。新时期我国高等职业教育是为高中、各类职业学校毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的教育和培训,为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,可见职业教育的功能和对象已较过去发生了很大的变化,已从精英教育转向“大众教育”阶段。其根本任务是提高全体劳动者素质,加快人力资源开发,为社会提供数以亿计的高素质劳动者。因此,对职业教育质量而言,质量标准应科学、客

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