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发达国家和地区职业技术教育体系述评.pdf

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发达国家和地区职业技术教育体系述评.pdf

1066当代经理人CONTEMPORARYMANAGER2006·21当代经理人发达国家和地区职业技术教育体系述评□尹斌茴(江西师大成人教育学院江西·南昌330027)摘要本文主要阐述了职业技术教育的概念、职业技术人才的基本素质、职业技术教育体系、确定体系的主要依据。关键词体系能力职业群5B质的规定性中图分类号:G719文献标识码:A文章编号:1672-8149(2006)21-1066-03职业技术教育偏重理论的应用和实践技能、实际工作能力的培养。它包括进行科学、技术学科理论和相关技能学习的技术教育与着重技能训练和相关理论学习的职业教育。针对国家经济发展和社会进步的需要培养生产、建设、管理、服务等第一线的实用型技术人才。从人才水平的高低来看,可分为职业技术入门教育、准备从事某项职业的职业技术教育和职后进一步提高或转岗的职业技术继续教育。通过各级各类职业技术学校和职业技术教育中心以及产学合作的形式具体实施。技术职业教育与职业技术教育同义,简称“技职教育”。台湾地区用此名称。1976年,联合国教科文组织在《国际教育标准分类》中,对高等职业技术教育特点的描述:“对所学学科中的理论性、一般性和科学性原理不太侧重,花时不多,而侧重它们在个别职业中的实际应用。”1997年,联合国教科文组织又对国际教育标准进行修订,将属于高等教育的第五层次划分为A、B两类。5A是“理论型的为研究做准备的课程”;5B则是“那些实用的、技术的”具体职业课程。中国有些学者提出:职业技术教育即就业教育。强调学生在学习结束时就能马上顶岗,且能胜任工作。现代职业技术教育是随着19世纪产业革命而产生和发展起来的。首先是德国积极提倡。随后是其他发达国家发展了职业技术教育。美国于1905年由赫尔曼·施奈德在俄亥俄州辛辛那提大学创立了校企工程合作教育;1909年马萨诸塞州菲奇伯格市的一所中学与通用电气公司合作创办校企合作教育。联邦政府依法拨款资助其发展。第二次世界大战后,各发达国家更加重视发展职业技术教育。例如,美国于1963年通过了关于职业技术教育法,力求把职业技术教育计划与劳动市场的实际更紧密地结合起来。在60——70年代,美国政府曾几次追加职业技术教育拨款,以培养一批高水平高质量的技术人员。这不仅促进了美国经济增长,而且为受完9至12年普及义务教育后未能升入高校的大批中学毕业生提供学习和就业机会,解决了青少

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