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佛山中等职业学校实施素质教育的思考.pdf

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佛山中等职业学校实施素质教育的思考.pdf

佛山中等职业学校实施素质教育的思考◆纪波温德华(佛山市财经学校;江西环境工程职业学院)【摘要】全国对素质教育日益重视,但具体到中等专业学校的素质造条件,铺平前进的道路。教育基于怎样一种理念,如何实施,评价效果等方面没有一个明确再次,确立以教为主导、学为主体的教学关系,转变课堂教学的建议。本文力求针对佛山的中等职业学校完善素质教育的理念“以教师为中心”为“以学生学习为中心”,确立学习作为课堂教学提出针对性的措施。的目标。学生素质提高的根本动因是学生的“学”,而不是老师的【关键词】中等职业学校素质教育建议与对策“教”。要注重调动学生学习的自觉性、主动性、积极性,而不是单一、实施素质教育是科教兴国的基础教育是面向未来的事业,实现21世纪人才培养目标,需要教育工作者转变思维方式,探索新的教育模式。教育的重要功能是开发人的潜能,全面提高人的素质。这是科教兴国的基础。现代的教育要求学生必须善于学习,实现从“教”到“学”的根本转变,是世界性基础教育改革的潮流,也是我国中等职业学校由“应试教育”向“素质教育”转型的重要内容,是培养21世纪合格人才的有效措施。要实现党和国家“科教兴国”战略方针,就必须要扎扎实实地提高我国的教育水平,更加科学地研究教育思想、教学方法、课堂结构等问题,把素质教育落实到每一教学环境中去,使每位学生都能得到更好的发展。二、目前实施素质教育存在的问题目前的教学,在内容上还仅仅满足于让学生掌握已有的现成知识,在形式上忽视了方法及方法论方面的教育,在教学研究上也只是围绕“教”和“管”做文章,忽视了学的问题和学生创造素质的培养。这种状况难以适应21世纪知识经济对人才的需要。尽管素质教育越来越深入人心,中等专业教育重技能、轻素质的情况还是屡见不鲜。因此,有的教师为了只管教授专业技能,而对学生素质的培养提出自己不同的看法,认为这是辅导员班主任的事,与已无关。特别是在传授知识、培养技能、学会做人之间缺乏有机的联系,特别是在教学、素质培养之间有冲突时,主要领导更多的是关注教学成果,学生素质培养往往出现指标体系不健全,考核指标软化等状况而不好掌握。三、我们应如何实施素质教育首先,要建立素质教育的运行机制,建立基础教育的评估制度,制订和完善学校素质教育的实施细则,以调动和激发教师进行改革和创新。(1)学校是育人,而不只是教知识的地方。因此对学校的考核评估应着重看它能否提高教师驾

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