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高等职业教育实践教学体系的构建.pdf

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高等职业教育实践教学体系的构建.pdf

引言高等职业技术教育的最大特点是,所开设各专业的应用性、实践性都很强,要求学生掌握较高专业技能和创新能力。实践教学的质量直接关系到高职院校人才培养质量,在全面推进学生素质教育的进程中,注重文化素质教育的同时,应以抓实践教学为切入点,通过实践教学使学生的综合素质得到锻炼和提高。高职院校要充分发挥产学研结合的优势,突出实践教学,把培养实践能力强、综合素质高的应用型人才作为高职院校的办学特色。在构建新的人才培养模式中,必须建立科学合理的实践教学体系,并按照不同学科和专业的要求与特点,建设适应社会、经济、科技发展要求的实践教学基地,建立健全实践教学的组织管理制度,以保证和提高实践教学质量。明确构建各专业实践教学体系的指导思想、基本原则和目标要求根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,高职专业的培养目标是培养面向基层的高等技术应用性人才。其专业设置是以社会职业岗位需求为导向,更强调学生在应用领域中的岗位操作技能,而不是各学科的系统理论。这就需要通过实践教学去解决、提高、实现,所以,只有加强实践教学,才能使学生达到培养目标的要求。实践教学体系是保证高职教育人才培养教学质量的重要方面。学校的声誉、发展都离不开教学质量。质量是生命线,这是大家的共识。学生具备了较高的专业技能和执业能力,在社会上就是一个个鲜活生动的广告。社会对一个学校的办学水平和教学质量的评估,只有一个核心指标,就是毕业生的职业能力和岗位能力。要使高职教育培养出“下得去、留得住、用得上、干得好”的应用性人才,必须正确认识实践教学的重要地位和作用,摆正理论知识与执业能力培养的关系,重视和加强对实践教学的高等职业教育实践教学体系的构建陈志生,梁伟样(丽水职业技术学院,浙江丽水)摘要实践教学体系是高职人才培养模式中十分重要环节,能否建立科学合理的实践教学体系,直接影响应用型人才培养的质量。合理构建实践教学体系首先应明确其指导思想、基本原则和目标要求,完善体系的构成元素和管理并以师资建设为保证。关键词高职教育;实践教学体系;构建;实施中图分类号文献标识码’文章编号,,()’,/0/12/30’45670’80439/0’1/0’/01234536789;16478’,,/0,1020345678839,;6/AB4ACB6A347855B6D45E64DFGB7BC47H473483EGAB4G7CBC67BB47

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