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高校会计职业道德教育新思考.pdf

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高校会计职业道德教育新思考.pdf

阴财会月刊·全国优秀经济期刊阴窑106窑援下旬【摘要】高校是对潜在会计人员进行职业道德教育的重要环节,高校会计职业道德教育的目标是培养学生的诚信意识。本文分析了目前高校的会计职业道德教育存在的问题,并从五个方面提出加强高校会计职业道德教育的建议。【关键词】高校会计教学职业道德教育教育目标曾向红汪燕芳渊深圳市宝安职业技术学校深圳518101丽水职业技术学院浙江丽水323000冤高校会计职业道德教育新思考财政部颁布了2005年3月1日起施行的《会计从业资格管理办法》(财政部令第26号),开始实行会计从业资格考试制度以来,各高校都已开始重视会计职业道德教育,基本上都已开设与会计职业道德教育相关的课程。然而,高校进行会计职业道德教育的现状究竟如何?是否取得实质性的进展?如何进行会计职业道德教育才能卓有成效?这是值得我们关注和思考的问题。一、高校会计职业道德教育的目标《会计法》规定,“对会计人员的教育和培训工作应当加强”。目前我国会计职业道德教育体系包括三个方面:一是对潜在会计人员的职业道德教育,即对高校会计专业的在校学生进行职业道德教育;二是岗前职业道德教育;三是继续教育。可见,作为培养会计人才的重要场所,高校是对潜在会计人员进行系统会计职业道德教育的重要环节。当前,无论是企业所有者还是管理者都在刻意追求自身利益的最大化,对企业财务报表寄予了不同的期望(于而立,2003)。因此,如果会计人员能迎合领导的不同需求做出他们想要的结果,或许就能仕途坦荡。虽然会计专业学生较少接触社会,但随着他们对专业知识和技能的加深学习,特别是受专业教师在某些方面的引导后,逐渐地便会发现这些社会现实中不好的一面。但是,如果最初学生还存在着一些对价值、道德、诚信的思考,他们自然会在职业判断时做出符合自己道德意识观念的行为。会计诚信的具体含义是:客观确认、正确核算、真实报告和公开披露(翟胜宝,2009)。会计诚信是一种理性原则,以一种看不见的理性力量促使所有财务过程实现理性化运作,牵引着人们实现公司价值的最大化。因此,在传授专业知识和技能的同时,强调诚信道德观念,使会计职业判断过程注入更多的伦理精神和价值色彩,这在某种程度上是为会计人员的道德自由空间增加了新的约束。事实上,一个人在采取道德行为之前,他会意识到道德问题的客观存在,即他知道自己行为的善恶对错(梁水源,2006)。可见,在高校会计教育中,除

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