会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

高职钢琴即兴伴奏教学初探.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:47.50KB   全文页数:4页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

高职钢琴即兴伴奏教学初探.doc

高职钢琴即兴伴奏教学初探张春湖南民族职业学院艺术系,湖南岳阳414000摘要钢琴即兴伴奏作为高职院校音乐专业学生的基础课,它是培养合格的音乐专业学生不可或缺的技能课也是提高音乐人才整体素质的修养课。应该结合即兴伴奏特点和学生特点,针对即兴弹奏内容与方法,来科学系统培养提高学生钢琴即兴伴奏能力。关键词提高学生即兴伴奏能力伴奏音型和弦编配即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下,为歌曲(或乐曲)所弹的伴奏。当然也可以事先做一些准备,如熟悉一下乐谱,分析歌曲的基本情绪与内容分析一下调式,标记功能记号设计一下各段的伴奏音型与奏法等。这样做可以使即兴伴奏减少盲目性,增强规范性。可见即兴伴奏并不是杂乱无章的海阔天空,当然也不象伴奏谱那样精心设计严格规范。因此,既要有章法,又要根据具体情况灵活运用,这样才叫即兴伴奏。钢琴即兴伴奏是一门集技艺性、实用性为一体的基础课是培养合格的音乐专业学生不可或缺的技能课也是提高音乐教育、人才整体水平的修养课。针对高职院校表演艺术专业学生的特点及教学大纲能力培养要求,我结合即兴伴奏特点和当前学生存在的问题,在如何提高学生的即兴伴奏能力,对即兴弹奏内容与方法作了初步探索。具体如下1.钢琴即兴伴奏的特点钢琴即兴伴奏,是音乐作品的有机组成部分,它虽以伴为主,但它与其伴奏对象共同塑造了一个完美的音乐形象。牡丹虽美,全赖绿叶扶持,这句话画龙点睛地衬托出了即兴伴奏的作用。但是,钢琴即兴伴奏,毕竟是伴,所以必须注意以伴为主,不能喧宾夺主。钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应,它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维,灵活的手指能力熟练掌握和声编配的理论知识,将丰富的伴奏音型织体及各种表现手法储存在大脑中还要有在键盘上正确的弹奏方法,设计合适的指法并有在各常用调上,能移调弹奏的综合能力。除此之外,即兴伴奏还带有一些自身的特点即兴伴奏有别于钢琴伴奏正谱弹奏,因为在伴奏正谱中,已经清楚地为伴奏者写明了所要弹奏的音符、速度、力度、乐句、表情等各种记号,伴奏者的任务就是尽可能地完善地、艺术性地将它们朗诵出来,而即兴伴奏则更类似于即兴讲话。面对一份发言提纲歌曲的旋律谱,伴奏者必须根据其内容、风格、调式、调性、结构以及实际的演唱形式和要求,即可创作并弹奏出恰如其分的钢琴伴奏,以这个角度来看,即兴伴奏很接近于即兴演奏。然而即兴伴奏与即兴演奏又有所不同,即兴演奏有时也按照某个指定的主题进行,但它往往具有更大的灵活性和自由度,由于包含了更多的作曲因素,即兴演奏也就是即时性的自由的音乐创作,而即兴伴奏则必须依据歌曲的旋律谱进行,即定的旋律(包括歌词以及内含的多种音乐要素)简化了即兴伴奏中的创作思维过程,但也使即兴伴奏的具体表现受到了特定的制约。2、学生学习钢琴即兴伴奏存在的问题在高职院校音乐专业学生中,钢琴即兴伴奏的能力参差不齐,无论他的音乐基础好或差,都一定程度上存在着一些明显的不足。2.1音乐基础较差的学生的主要问题1)、钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏的最基本音型如和弦及转位的弹奏指法和触键方法都不明确,因此连完成正常的教学任务都成问题,更谈不上伴奏音型的丰富多彩。2)、缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进方面没有规范的设计,甚至调性都不准确,在键盘上每个大小调最基本的ⅠⅣⅤ级还不熟,在伴奏中左手只是跟着旋音律弹八度或单音,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。3)、伴奏音型掌握的少,或不能恬当地应用。对于不同体裁风格的歌曲所应使用的音型分辩和使用的能力差,千篇一律。如都用1535式分解和弦或柱式和弦等,不能分辩是抒情歌曲还是进行曲。对比段落之间音型的变化太少或不恰当。甚至不成音型,节奏不准确。总之,这部分学生对于钢琴即兴伴奏的基本步骤还不了解,每个步骤的内容也不清楚,因此就很难完成为课堂教学中歌曲伴奏。而音乐专业的学生尤其是声乐主专业的学生在歌唱时需要即兴伴奏,高职学生学习时间年限很少,而入学时钢琴弹奏程度又不深,使他们很难在有限的时间,精力内学到丰富扎实的伴奏技能。2.2音乐基础较好的学生存在的主要问题1)、这部分学生在弹奏技巧方面有较好的基础,但这些技巧应用到伴奏中时,往往不实用,不能快速转化为弹奏即兴伴奏音型的技巧,而且不能熟练地与键盘和声相结合,弹奏各调和弦序进及其转化出的多种音型。2)、键盘和声方面缺少色彩和风格性的变化,在掌握基础和弦序进和基础上应进一步丰富和声手法。3)、在伴奏音型的运用方面,缺乏系统的归纳和整体的设计及灵活的转化。3、教师教学中存在的问题钢琴即兴伴奏教学是一个严整的体系,而教师往往理解为技术训练的系统化。这与高职钢琴即兴伴奏教学的实用、速成原则存在着一定的矛盾,但又不能简单的理解为排斥关系。而教师教学中不注重科学、合理的选择内容,将课程简化、压缩,使学生找不着重点、步骤,训练没有程序。即兴伴奏是边弹边配的创造性伴奏,教学目标必须以培养学生的创造思维为主。在教学中,教师往往急于给一个配弹答案让学生去练习,学生没有引导构思、没有讨论交流、没有创造设计,一味地照谱宣弹,创造思维受到极大的局限,从而无法达到预期教学计划与教学目标。4、训练内容与方法如下基于以上几方面的问题,笔者认为高职院校表演艺术专业学生钢琴即兴伴奏技能的练习,应根据学生原有基础不同的实际情况,把握三个重点,六个步骤。三个重点是掌握钢琴伴奏相关音乐理论知识培养学生熟练钢琴弹奏技巧提高学生敏锐感觉能力、创作能力。六个步骤是指讲、听、看、析、写、练抓住教材重点讲透理论知识听各种钢琴伴奏乐曲,提高学生辨别能力看影视录相,或老师、学生实地钢琴伴奏,增加学生钢琴伴奏感觉分析大量的乐句或乐曲做大量和声题,提高歌曲和声编配能力实践弹奏练习,采用先编后弹、先弹后编、边弹边编的过程。在内容的选择和方法的采用上应从学生的实际情况出发,紧密联系音乐表演专业的实际,并围绕声乐音乐教材,使学生有道可寻。在指导自学自练基础上,迅速提高这方面的技能,把每一项知识内容与实践联系在一起,学、练、用同时进行。使他们迅速掌握科学的弹奏方法,充分发挥出钢琴这一乐器之王的魅力,选择掌握自己胜任的伴奏织体及各种表现手法,具体方法如下4.1介绍钢琴即兴伴奏的步骤1)、熟悉、分析旋律,注意旋律的风格、情绪、调式、高潮等方面内容,把握住弦律的内涵,对弦律有总体的了解。2)、和声布局。根据对旋律的理解及和声进行原则开始总体布局。3)、一般说来,和声伴奏音型有如下几种形式进行曲风格的歌曲选用坚定有力的柱式和弦型欢快风格的歌曲选用轻松活泼的半分解和弦型抒情风格的歌曲选用和弦或流动的分解和弦型。我们应选用根据旋律的需要,选择合适的和声伴奏音型。4)、处理旋律中重点部分。在旋律中,长音地方应进行填空,可把旋律进行加花,也可把伴奏音型及和弦进行反复。而在高潮部分应加强处理,一种是反向的八度、音阶、半音阶进行另一种是根据风格使用震音、琶音等还一种是选用动感较强的变化和弦、色彩和弦以加强紧张度、烘托气氛最后对前奏、间奏、尾声进行较细致的处理。4.2结合伴奏手法科学练习在教学主线中,结合伴奏手法针对学生科学性、规律性的进行练习。练习包括音阶、和弦(三和弦、重复低音三和弦、分解和弦)、八度等技巧类型转化为简单的伴奏音型来练习弹奏,可从简单的原谱伴奏中选段落或由指导教师自己编写,对各种技巧所转化的音型特点、弹奏指法和动作进行讲解、示范,并把这种音型技巧在伴奏中的作用进行明确归纳,便于学以致用。4.3分类介绍基本的常用伴奏音型根据旋律的内容、情绪等设计选择适当的伴奏音型是即兴伴奏成功与否的关键。因此,我觉得学生应掌握各种风格、各种情绪的伴奏音型,常用伴奏音型有如下几种1、柱式和弦它的表现特点是坚定有力、气势磅礴、庄严宏伟。例如火车向着韶山跑左手运用的八分音符和弦,节奏短促紧凑,积极主动的表现特色,有较强的动力。形象的再现了火车奔驰的场面和少年儿童的欢快心情。2、半分解和弦它的表现特点是抒情流畅、委婉深情。例如南泥湾伴奏音型平稳流畅抒情性流畅富有歌唱性,具有动感的伴奏音型,表现了对南泥湾及英雄们的歌唱和赞美。3、分解和弦它的表现特点是欢快跳跃、节奏感强。例如阿拉木汗这是一首新疆民歌,具有新疆舞蹈特点的伴奏音型,节奏鲜明,形象生动,配上这种伴奏音型使风格更加统一、别致,更突出新疆舞曲的风格。以上三种形式是伴奏音型的基本形式,也常常在伴奏中使用。当然,它还可根据旋律风格与特色的需要,使之进行变化,产生出更多、更适合的音型织体。伴奏音型的使用应在统一中求变化,单乐段可只用一种音型,其他曲式可使用两种或两种以上的音型,以求得伴奏音型丰富多彩,避免杂乱无章、弄巧成拙。4.4讲解键盘和声知识及为歌曲配置和弦的原则与方法首先,明确教学大纲中钢琴即兴伴奏的基本要求能熟练地掌握和运用ⅠⅣⅤⅠ和声功能序进,选择合适的伴奏音型为教材中的歌曲即兴伴奏,较好地表现歌曲的情绪和意境。能按歌曲的内容有感情地自弹自唱。然后,结合声乐教材进行各项内容的练习,将教材中的歌曲按不同体裁分类如进行曲我们走在大路上抒情性歌曲长城谣舞蹈性歌曲举杯祝福颂歌性歌曲歌唱祖国少儿歌曲歌声与微笑等。将几个具有典型性不同体裁的歌曲分析、编配适当的和弦序进和伴奏音型,讲解弹奏技巧,给出示范的例子,并且力求简单明快。以此为范,举一反三运用到同一体裁的不同歌曲中去,结合和声功能序进进行练习,由浅入深、循序渐进、熟能生巧,最后做到拿来就弹的效果。4.5培养综合能力1)、在能力方面,注重培养他们创造性的思维和演奏即兴伴奏的能力。2)、在技巧方面,应借助练习钢琴作品。如车尔尼作品299、740练习曲及莫扎特、贝多芬、肖邦等作曲家的作品,提高他们钢琴即兴伴奏技巧。3)、在和声和音型方面,应注重在丰满多彩的效果上下功夫,多总结一些音型、织体的类型,以达到段落间对比和风格性的伴奏效果。4)、在前奏、间奏与后奏的设计方面,要讲究音乐的起承转合,生动形象地为歌曲进行伴奏,烘托情绪。总之,在钢琴即兴伴奏的练习中,应在技巧,和声手法,伴奏音型,风格性等多方面有更高的要求,对学生的钢琴即兴伴奏能力进行比较全面的系统的指导,使弹奏技能臻于完善,更加完美。指导学生掌握正确的练习方法,是培养高职院校表演艺术专业学生钢琴伴奏能力的关键。只有反复思索,灵活运用,大胆尝试,不断创新,才能得到事半功倍的效果。参考文献1键盘即兴伴奏法M.重庆西南师范大学出版社,20042钢琴即兴伴奏实用教程M.北京人民音乐出版社,19903全国音乐教育获奖论文精选C.北京中国音乐教育杂志社,人民音乐出版社,20004钢琴即兴伴奏教程M沈阳春风文艺出版社,1993(11)5刘冬云钢琴艺术钢琴即兴伴奏配弹(五)J.2006(11)作者简介张春(1977)女,湖南岳阳人,湖南民族职业学院艺术系助教。研究方向音乐教育研究。

注意事项

本文(高职钢琴即兴伴奏教学初探.doc)为本站会员(abingge)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5