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高职钢琴即兴伴奏教学初探.doc

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高职钢琴即兴伴奏教学初探.doc

高职钢琴即兴伴奏教学初探张春湖南民族职业学院艺术系,湖南岳阳414000摘要:钢琴即兴伴奏作为高职院校音乐专业学生的基础课,它是培养合格的音乐专业学生不可或缺的技能课;也是提高音乐人才整体素质的修养课。应该结合即兴伴奏特点和学生特点,针对即兴弹奏内容与方法,来科学系统培养提高学生钢琴即兴伴奏能力。关键词:提高;学生;即兴伴奏能力;伴奏音型;和弦编配即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下,为歌曲(或乐曲)所弹的伴奏。当然也可以事先做一些准备,如熟悉一下乐谱,分析歌曲的基本情绪与内容;分析一下调式,标记功能记号;设计一下各段的伴奏音型与奏法等。这样做可以使即兴伴奏减少盲目性,增强规范性。可见即兴伴奏并不是杂乱无章的海阔天空,当然也不象伴奏谱那样精心设计严格规范。因此,既要有章法,又要根据具体情况灵活运用,这样才叫即兴伴奏。钢琴即兴伴奏是一门集技艺性、实用性为一体的基础课;是培养合格的音乐专业学生不可或缺的技能课;也是提高音乐教育、人才整体水平的修养课。针对高职院校表演艺术专业学生的特点及教学大纲能力培养要求,我结合即兴伴奏特点和当前学生存在的问题,在如何提高学生的即兴伴奏能力,对即兴弹奏内容与方法作了初步探索。具体如下:1.钢琴即兴伴奏的特点钢琴即兴伴奏,是音乐作品的有机组成部分,它虽以“伴”为主,但它与其伴奏对象共同塑造了一个完美的音乐形象。“牡丹虽美,全赖绿叶扶持”,这句话画龙点睛地衬托出了即兴伴奏的作用。但是,钢琴即兴伴奏,毕竟是“伴”,所以必须注意以“伴”为主,不能“喧宾夺主”。钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应,它不仅需要伴奏者具有敏捷的思维,灵活的手指能力;熟练掌握和声编配的理论知识,将丰富的伴奏音型织体及各种表现手法储存在大脑中;还要有在键盘上正确的弹奏方法,设计合适的指法;并有在各常用调上,能移调弹奏的综合能力。除此之外,即兴伴奏还带有一些自身的特点:即兴伴奏有别于钢琴伴奏正谱弹奏,因为在伴奏正谱中,已经清楚地为伴奏者写明了所要弹奏的音符、速度、力度、乐句、表情等各种记号,伴奏者的任务就是尽可能地完善地、艺术性地将它们“朗诵”出来,而即兴伴奏则更类似于“即兴讲话”。面对一份“发言提纲”——歌曲的旋律谱,伴奏者必须根据其内容、风格、调式、调性、结构以及实际的演唱形式和要求,即可创作并弹奏出恰如其分的钢琴伴奏,以这个角度来看,即兴伴奏很接近于即兴演奏。然而即兴伴奏

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