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高职高专《 高等数学》 课程与专业相结合教学模式初探.doc

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高职高专《 高等数学》 课程与专业相结合教学模式初探.doc

高职高专《高等数学》课程与专业相结合教学模式初探张博(陕西交通职业技术学院基础部西安710018)【摘要】本文从分析高职高专院校高等数学教学现状入手,对高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式作出了积极有益的探索,重视高等数学与学生所学专业相结合,加强教学内容的针对性和应用性,研究了高等数学的教学方法、教学手段和教材的编写。期望能提高高职高专学生应用高等数学的知识解决实际问题的能力与素质,以更好地实现高职高专教育的教学目标。【关键词】高等数学;专业相结合;教学模式;能力培养高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,是高等教育类型中不可或缺的一个教育层次,是为培养高级应用型人才而产生的一种办学模式。近年来,高职高专教育面临大好的发展机遇,经济、技术和社会发展也对高职高专教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。高等数学作为高职高专院校中各专业的一门基础课程,对学生思维能力的培养和后继课程的学习有着重要的作用。随着高职高专教育改革的不断深化,各专业与高等数学的结合更加广泛和深入,数学的思维品质在人才综合素质中的地位越来越受到重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质及数学应用能力为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高职高专院校的高等数学教学模式,如何使学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和解决与专业相关的实际问题,是高职高专院校数学教师值得关注的问题。本文从分析目前高职高专高等数学教学现状入手,探讨高职高专《高等数学》课程与专业相结合的教学模式。一、高职高专院校高等数学教育的现状从学生方面来看,在学习高等数学的过程中,经常有这样的现象,学生能听懂课,能熟练地解数学题,但不能用所学的数学知识,数学方法解决专业中的实际问题。学生仅把高等数学课当做纯粹的一门基础课,考试过关、拿得学分,不明白为什么要学数学,更不知道高等数学与自己所学专业之间的联系。近几年,高等院校的大规模扩招,学生整体素质的下降,高职高专院校学生的数学基础普遍较差,学生在学习高等数学的过程中会遇到许多困难,造成了学生学习高等数学的兴趣不高,甚至有不少学生有抵触情绪。从教师方面来看,高职高专院校的数学教师大都是数学专业毕业,有着扎实的数学功底和丰富的教学研究能力,过去从事数学基础理论课教学的教师,由于自身知识结构的限制,习惯于学科式教学,知识结构单一,缺乏必要的高职高专

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