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高职会计专业产学结合模式的探索.doc

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高职会计专业产学结合模式的探索.doc

高职会计专业产学结合模式的探索黄建飞(福建信息职业技术学院福州350003)摘要:传统的会计专业实践教学模式与当今注重学生专业技能和职业道德的培养目标有一定的差距,认清不足,积极探索,重新构建实践教学体系需在教育理念、教学方式上寻求突破,实现产学结合的办学模式。关键词:产学结合;实践教学;实训基地产学研结合是高职教育发展的必由之路。当前,注重高职学生专业技能的培养已成为高职教育的共识。对高职会计专业学生的培养如何强化实践教学,提高专业技能是该专业办出特色的关键。传统的培养模式,由于教育理念、教学方式、教学手段、实习条件以及师资力量等因素的限制,学生的实践教学效果不尽理想。本文拟就高职会计专业学生的培养如何实现产学结合,谈谈自己的看法。一、会计专业实践教学现状分析目前在一些高等院校,对会计专业学生实践能力的培养通常采取两种方式:1、在校学习期间通过相关仿真的实训资料在实验室中进行模拟练习。2、毕业实习阶段到企、事单位进行实习。这两种方式在培养学生的专业技能方面起到一定的作用,但也存在不足。(一)、校内模拟练习的不足之处1、校内模拟练习是在一种仿真的职业环境下进行的,练习内容人为地进行设置,在设置过程中,出于“大而全”的方面考虑,设计者往往设计了大量的经济业务,涉及到企业的方方面面,结果造成了学生练习时间紧。同时,许多同学使用相同的经济业务进行练习,降低了其对练习内容的重视程度,在练习过程中容易产生相互“参考”的现象。2、在练习内容上,校内模拟这种方式偏重于对学生会计核算能力的培养,具体表现为学生的练习内容多是凭证编制(特别是记账凭证的编制),账簿的登记和简要的会计报表的编制,忽略了对学生会计监督能力和职业判断能力的培养。3、在练习过程中,多数情况下是每个同学独立完成模拟企业某一时期内的经济业务的核算,忽略了学生对会计岗位之间相互沟通能力的培养。4、虽然指导老师强调练习内容是建立在假戏真做的基础上,但同学们在观念上仍然将其作为一种练习,在思想上难以得到重视,在实习过程中容易产生不良的操作技能。如有些同学对凭证、账簿的登记和对错账的更正方式为贪图方便采取一些错误的方式,并形成了不良的习惯,给以后的工作留下了隐患。(二)、毕业实习阶段在企、事业单位实习的不足之处1、毕业实习阶段,大量的毕业生涌向社会,容易造成实习单位少,实习学生多的现象,给实习单位的寻找带来不便。2、在企、

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