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高职教育机电类专业课程体系结构的建立.doc

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高职教育机电类专业课程体系结构的建立.doc

1高职教育机电类专业课程体系结构的建立许祝南(无锡职业技术学院江苏无锡214073)摘要:本文对机电类各专业的设备装置进行了技术分析,提出了各专业的支撑技术。在职业分析与技术分析的基础上提出了机电类专业的课程体系结构。关键词:高职教育;机电类专业;课程体系结构中图分类号:文献标识码:A文章编号:EstablishmentofCurriculumSystemStructureofElectromechanicalSpecialitiesforHigherVocationalEducationXuZhunanAbstract:Technicallyanalysingtheequipmentanddevicesofelectromechanicalspecialities,thepaperproposessupportingtechnologiesandputsforwardcurriculumsystemstructureofelectromechanicalspecialitiesonthebasisofvocationalandtechnicalanalysis.Keywords:Highervocationaieducation;Electromechanicalspecialities;Curriculumsystemstructure21世纪,高等职业教育应该培养具有创新精神和实践能力的高素质应用性技术人才。这类人才必须具有哪些素质特点呢?根据经济和社会发展的要求,他们必须具备宽广的知识面、全面的职业技能、较强的适应与发展能力、一定的创造性能力和积极的职业态度。[1]高等职业技术教育培养人才规格的这些基本特点,要求高职教育的课程体系必须进行改革,建立能适应经济、社会对应用性技术人才要求的新的课程体系结构。要建立机电类专业的课程体系结构必须首先弄清楚机电一体化技术的本质及其支撑技术。一、机电一体化技术及其支撑技术我国权威方面对机电一体化技术作了这样的描述:机电一体化是系统技术、计算机与信息处理技术、自动控制技术、检测传感技术、伺服传动技术和机械技术等多学科技术领域综合交叉的技术密集型系统工程。[2]我们对机电类各专业及专门化的设备与装置进行了分析研究,提出了它们的支撑技术,如下列图一所示。2产品(设备)主要组成部分主要相关技术共性支撑技术图一机电一体化各专业的设

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