高职院校后进生的现状及其转化.doc

第5卷第4期孝感职业技术学院学报No.4Vol.52002年12月JournalofXiaoganVocational-TechnicalCollegeDec.2002·77·文章编号：16718178（2002）04007702高职院校后进生的现状及其转化蔡崇华（孝感职业技术学院医学一系，湖北孝感432000）随着高校体制改革的深入，近几年作为高等教育重要组成的高职院校异军突起，学校数量及各校办学规模逐年扩大，学生人数逐年大幅度增加，受大环境影响，高职生的思想、文化等基本素质呈下降趋势，后进比例也在不断增加，学校德育工作出现了许多新情况、新问题。后进生，一是文化基础差，跟班学习有困难；二是行为品质差，屡犯错误。如何促其转化，是当前高职院校实现“先成人，后成才”基本教育目标的重大研究课题，也是每一个从事德育工作的人无法回避的客观现实。尽管后进生转化工作历来被认为是一块难啃的硬骨头，但是只要我们善于总结经验与教训，针对学生在思想、言语、心理等方面表现出的特征，积极思考，勇于实践，终将获得成功的喜悦1。一后进生的现状、特征与形成背景分析目前，高职生的来源有两个。一是通过普通高考从高中毕业生中招进的，一般分数偏低，这是主要来源。二是通过中职升高职考试从中职二年级中招进的。比较而言，第一类生源文化课知识要强一些，但专业知识欠缺；第二类生源有一定专业知识，但文化课基础较差。以孝感职院医学一系013104班为例，各学生第一学期期末考试9门课成绩和学生综合素质测评结果基本能反映出两类生源中后进生的分布状况。考试成绩9门、8门、7门、6门、5门不及格的人数分别为3人、4人、4人、6人、6人，共23人，其中最低分只有11分。综合素质测评结果显示19人不合格，其中15人在双差之列，占全班总人数的22%（第一类生源9人，占13%；第二类生源6人，占9%）。差生的素质如此之低，双差的比例又如此之高，当然给后进生转化工作造成很大的压力。高职后进生在心理、言行等方面表现出某些明显的倾向，有的反应迟钝、接受能力差、学习有困难，尽管各门功课均落后，仍对自己的现状麻木不仁，甚至破罐子破摔；有的反应并不迟钝，但轻视自己，自觉低人一等，情绪低落，缺乏自信，各类活动都不愿参加；有的个人主义第一，任性、自私、不懂礼节，无责任心，无爱心，依赖性强，劳动观念及卫生意识差；有的头脑灵活，反应快，爱玩爱闹，管不住自己，大错不犯小错不断，学习马虎，得过且过，经常置老师批评教育不顾，屡教屡犯。不管是哪种类型，其之所以成为后进生，主要是受了诸多客观因素的影响。第一，现行的应试教育和文理分科体制背离了“先成人，后成才”的基本教育宗旨。学生在成长过程中应该教育他们如何做人的问题长期得不到很好的解决，结果导致学生人文素质低下、意志品质不强、是非观念模糊、道德行为复杂、心理发展滞后、自制能力差等等。第二，受家庭“襁褓式”教育的影响。现在的孩子大多独生，从小娇生惯养，过着“衣来伸手，饭来张口”的特殊生活，“学习好，考高分，升本科”是家长对孩子的一贯要求和唯一期盼。孩子在成长过程中应该教会他们做事的问题长期被忽略了，结果滋长了孩子任性、自私、懒散的不良习气，劳动意识淡漠，个人卫生差等。第三，受社会大环境中不良现象的影响。当今社会瞬息万变，新鲜事物层出不穷，西方文化的介入及网络时代的到来着实让思想活跃的大学生们激动不已，许多有害学生身心健康的内容带有强烈的刺激和巨大的诱惑，使本来就没有建立起正确是非观念的学生陷溺其中，不能自拔，结果导致其思想堕落，人格扭曲，无所用心，厌学逃学现象日趋严重1,2。通过以上分析，我们要清醒地认识到高职院校后进生群体的存在不是偶然的，是学生在成长发展过程中受社会、家庭、教育方式等诸多外界因素影响被动形成的。作为施教主体的我们不要惊慌失措、望而却步，而应敢于挑战。摘要高职院校后进生比例在增加，素质在下降，乃受家庭与社会不良影响所致。把握好教育的切合点，纠正他们的是非观念；建立个人档案，因材施教，方可逐步培养其自我教育的能力，促使其转化。关键词高职；后进生；现状；转化；途径中图分类号G635.1文献标识码A收稿日期20021106作者简介蔡崇华（1956），男，湖北汉川人，孝感职业技术学院医学一系副教授，主要研究医用化学与学生管理。蔡崇华：高职院校后进生的现状及其转化·78·二更新观念积极探索后进生转化工作的新途径1、后进生转化工作要以转变学生的是非观念为核心。从本质上来讲，绝大多数后进生的品德并不坏，智力也不低，那么，他们究竟差的是什么呢？这个问题弄不清，工作将无从下手，勉强着手则徒劳无益。后进生对人对物的认识没有形成正确的是非观念，从而使他们对人生、对学习、对生活都缺乏一个正确的态度，所谓态度决定一切道理就在这里。开展后进生转化工作应该立足于对他们人生态度、学习态度、生活态度的转变。人的正确态度从何而来呢？从正确的是非观念而来。这一方面靠正确思想的引导。我们必须结合后进生生理和心理年龄发展不相适应的特点，不失时机地对他们进行形式多样的人生理想教育、道德法制教育等，让正确的是非观逐步取代根植于头脑中的错误的是非观，端正对事物的认识态度。另一方面我们要努力创造符合每个学生实际要求的学习、生活等条件，诱导他们按照不同的目标和兴趣爱好自觉地学习和愉快地生活，真正使他们从学习中享受成功的喜悦，从生活中享受快乐，逐步建立起健康、稳定、正确的人生态度。2、后进生的转化要紧紧地把握教育结合点，增强实效性，避免盲目性。后进生的转化是一种双边活动。其间，师生面对面的对话能否进行，心对心的情感交流是否有效，完全取决于教育者对教育内容的安排和教育方法的选择。所谓教育结合点就是指合理的施教内容和恰当的施教方法。我们要勤于观察和善于思考，努力把握好教育的切合点。只有弄清每一个后进生的思想、情绪、动机和需求，才能确定相应的教育内容和方法，使后进生朝着有利的方向转化。如果脱离了学生实际，游离于教育切合点之外，工作力度再大也是收获甚微的，有时甚至会使差生状况变得更糟1。3、后进生的转化要分清类型，因材施教。对能力差的学生要有爱心和耐心。教育他们树立正确的人生观，帮助他们找差距，让他们明白笨鸟先飞、多花力气、下苦功才能赶上或超出别人的道理。对自信心不足的学生要关心和鼓励。教育他们树立自信自强的品质，正确评价自己的成绩，相信自己的能力，引导和启发他们自信和自强，在生活上给予关心爱护，增强他们的学习主动性和创造性。对情感脆弱的学生要培养他们坚强的意志品质，树立明确目标，逐步养成吃苦耐劳的习惯，向英雄人物学习，向优等生看齐，不仅要求他们生活自理，还要让他们学会关心和爱护别人。对顽皮学生要有恒心和耐心。在教育转化中要从长计划，不要指望短期效果，要坚持注意工作方法，反对简单粗暴。对于一般违纪的学生要耐心做深入细致的说服教育工作，争取主动转化；对于严重违纪造成影响后果的学生决不能姑息迁就，一定要当断必断，惩一戒十3。4、后进生的转化要建立个人档案，充分发挥自我教育的作用。后进生自律自控力差，言行随意，管不住自己，也不愿接受管理和约束。传统的说教对转化后进生已显得软弱无力，效果很差。如果能抓住他们自尊心强、爱脸面、怕揭短的个性心理特点，建起反映他们全部学习生活内容的档案，从客观事实中引导他们正确分析，对比找差距，鼓励他们善于克服困难纠正错误，逐步养成自我批评、自我教育、自我提高的习惯，不失为一种有效的教育途径。个人档案的建立要注意客观标准与实际表现相结合，让每个学生都掌握评判标准和努力方向。客观标准就是符合学生个人情况的计划目标、发展要求。我们要帮助他们设定好，使其够得着、看得清。目标定得过高或过低，档案将失去它应有的作用。学生在学校的实际表现是档案的主要内容，我们要细心观察，详细记录，做到疏而不漏。学生的对与错，好与坏，进与退全部包含在实际表现与客观标准的对比中。个人档案可采用文字、曲线图、数据、表格等形式，定期交给学生自我对照，及时调整，发扬成绩，纠正错误，努力将自己的言行控制在目标范围内。强调个人档案的作用必须始终坚持实事求是、学生自我教育的原则，反对虚张声势、教师过分指责的做法。心理学研究表明，教师对学生否定的期望会导致学生自己对自己的否定，相反肯定性的期望则可以促成学生自己对自己的积极肯定。我们必须以肯定性期望来引导学生积极向上。3参考文献1王胜利.高职德育工作要有新思路J.职业技术教育（教科版），2001，（22）：50-51.2梁英平，王建峰.从德智关系的演变看学校德育途径的选择J.职业技术教育（教科版），2001，（25）：49-50.3梁世兰.做好后进生转化工作的尝试J.职业技术教育（教研版），2000，（22）：59.（责任编辑：周腊生）TheStatusQuoandTransformationofBackwardStudentsinHigherProfessionalCollegesCAIChong-hua(XiaoganVocational-TechicalColleges,Xiaogan432000,Hubei,China)Abstract:Inhigherprofessionalcolleges,theproportionofbackwardstudentsincreasesandtheirqualitydecreasesbecauseofbadinfluencesfromtheirfamiliesandsociety.Thisessayillustratesthatwecanfostertheirself-controlabilitytohelpthemtransformgraduallyifwecouldcatchholdofthechancetotellthemthemeritsanddemeritsoftheworld,andteachtheminaccordancewiththeiraptitude.孝感职业技术学院学报2002年第4期第5卷第4期·79·KeyWords:higherprofessional；backwardstudents；statusquo；transform；measures