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高职院校学生心理危机预防与干预探析.doc

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高职院校学生心理危机预防与干预探析.doc

1高职院校学生心理危机预防与干预探析黄冬福(福建信息职业技术学院福州350003)摘要:随着社会事件的日益增多以及学校心理健康教育的开展与日趋成熟,学生心理危机预防与干预也逐渐摆到议事日程。文章通过对学生心理危机预防与干预的理性思考,进而分析当前高职院校学生心理危机预防与干预工作开展存在的问题,提出开展学生心理危机与干预的主要思路。关键词:高职院校;学生心理危机;预防与干预大学生心理问题日益突出,许多高校因而加强了对学生进行心理健康教育。不仅北大、清华、北师大等名校有比较完备的心理咨询中心,许多高校都建有自己的心理咨询中心。但多数情况下,这些中心只是学校的摆设,很少有学生能真正走进这些地方倾诉自己的内心秘密。这既有传统思维问题,认为走进咨询中心的人都是神经病,也有现实经费问题。完善的学生心理健康教育机制、学生心理危机预防与干预机制并没有在高校完全建立。在这种尴尬境地,高职院校如何进一步完善学生心理健康教育,努力推进学生心理危机预防与干预体系的研究与构建,值得我们深思。一、高职院校学生心理危机预防与干预的理性思考高职院校做好学生心理危机预防与干预工作应立足教育,重在预防。首先,应对学生进行生命教育,引导学生热爱生活,热爱生命,善待人生;其次,应对学生进行自我意识教育,引导学生正确认识自我,愉快接纳自我,积极发展自我,树立自信,消除自卑;此外,还应对学生进行危机应对教育,让学生了解什么是危机,人们什么情况下会出现危机,同学们的哪些言行是自杀的前兆,对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。(一)学生心理危机及心理危机的预防与干预1.学生心理危机学生心理危机是指学生在心理上遭遇某种严重困境,这种困境超过其承受能力的紧张刺激而陷于极度焦虑、抑郁、失去控制、不能自拔的状态。由于情况紧急,既往惯用的应对方法失效,内心的稳定和平衡被打破,常常容易导致灾难性的后果。心理危机按照布拉默提出的通常分为三种,即心理危机有发展性危机、境遇性危机和存在性危机。发展性危机是个人在正常的成长和发展过程中,急剧的变化或转变所产生的异常反应。境遇性危机是个人无法控制或预测的突发或超常事件,例如交通事故、自然灾害等。存在性危机是一些人生重要而根本问题(人生目的、意义、价值、责任等)的出现导致的个人内心的冲突和焦虑。从以上分类来看,这些学生心理危机主要是学生成长过程中带来的,因此,对于学生心理危机能进行预

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