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高职院校以就业能力为导向构建实践教学质量保障体系的研究.doc

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高职院校以就业能力为导向构建实践教学质量保障体系的研究.doc

1高职院校以就业能力为导向构建实践教学质量保障体系的研究刘涛(陕西交通职业技术学院,陕西西安,710018)摘要:就业能力是指个人具备的获得岗位、维持就业和重新就业并在工作岗位上能获得优异绩效的综合能力。实践教学质量保障体系是高等职业教育内涵的重要核心,体现了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。本文以高等职业教育发展形势对实践教学质量保障体系以就业能力为导向进行构建的必然性分析为基础,从目标保障、管理保障、条件保障、过程保障、评价保障等五个方面对体系的构建进行了研究,以期对高职院校教学质量的提升有所裨益。关键词:高职;就业能力;实践教学;体系构建中图分类号:G712文献标识码:AEmploymentAbility-OrientedConstructionofPracticalTeachingQualityGuaranteeSysteminHigherVocationalCollegeLiuTao(ShaanXiCollegeofCommunication实训室k.n7图2实践教学基地体系化结构模型图性实验。(2)实训中心由若干在专业上相互关联的实验室所组成,主要承担专项实训,通过实训中心完成学生专业能力的专项训练。(3)实践教学基地在校企合作基础上为学生提供真实(或接近真实)的岗位实习环境,实践教学基地应成为学生走上工作岗位前的“热身场所”,学生在实践教学基地能够得到职业能力的综合创新训练。高职院校实验实训体系应形成以实验课为基本单元(对应实验室),以专项实训为主干(对应实训中心),以综合创新性岗位能力培养为目标(对应于实践教学基地)的设施体系,以及由单元实验、专项实训和综合创新性岗位实训(实习)相衔接的三位一体实践课程体系。横向两综合是指横向上实践教学基地应由大、小两类综合体系构成。一方面要有以其特色专业或品牌专业为主形成的极具专业特色的大综合设施体系,同时要有与一些其他专业共享的小综合设施体系。校内外实践教学基地规划和建设的总体目标就是为培养高端技能型专门人才和高素质劳动者提供实验、实训和实习环境。提出“232”体系结构模型的基本意义在于:第一,校内外实践教学基地建设是一项长期的任务,在建设过程中很容易“短视”而只见树木、不见森林。投入大量资金进行建设,但是形不成体系,学生理解了知识,却不具备能力。诠释校内外实践教学基地系统架构之间的关系,

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